【正文】 被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個個精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴格，因為我告訴我的學生，我寧愿你們現(xiàn)在因為我的批評而暫時記恨我，也不希 望你們將來長大了，因為我的不管不問而惱恨我。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生；還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在這兩條規(guī) 律中，就教師的工作性質而言，主要應該是對第二條規(guī)律的把握。這里有的是孩子純真甜美的微笑，這里有的是家長贊許信任的目光。去年我甚至張羅著幫她們再組建一個家庭，雖然后來由于種種原因，這個媒我沒能做成。 去年的六月底，我的腰椎間盤突出病痛再一次發(fā)作，因為我的 63個孩子馬上要面臨全市統(tǒng)考，我不想給他們落下一節(jié)課，平時特別注意形象的我，連續(xù)幾天幾乎是寸步難行，只能佝僂著腰、拖著麻木的右腿進出教室，課堂上連平時一個簡單的轉身板書動作也是鉆心的疼痛，一節(jié)課下來，汗水濕透衣背。我不用擔心虧本，因為我每天都會賺到一份份愛的累累果實。如今我和這個班融合了 4 年，和家長從謀面到交流到交心。為了生存，只能在飯店做雜工，早出晚歸，根本顧不了孩子。當夢想被物欲橫流的現(xiàn)實擊破時，我們卻緊緊握住了手心里的幸福。這是從教育與社會的關系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為社會的政治、經(jīng)濟服務，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重社會的發(fā)展和需求。 一、心靈關懷的無知比比皆是的傷害 教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望。他爸爸問我在校的表現(xiàn)，我說：清松平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績不是特別優(yōu)秀，不過他還是很知道用功的。 她不僅放棄 努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。 三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術 心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛 學生。那時我簡單地認為能夠賺到大把的鈔票就是幸福。在家長會上，當我把這些擔心和家長商量時，我們的家長一直鼓勵我，幾位同行家長更是忙著出謀劃策。 amp。此時此刻，我再也無法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在孩子們熱烈的掌聲里、暖暖的話語里。宣傳部田海英、工會副主席汪林麗，平時就能說會道，她們也告訴