【正文】 情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。 四、不足之處 我還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改進工作中的不足。 及時鞏固，查缺補漏 在小學低年級段，教學內(nèi)容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。 這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時期的教學。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光 彩。 把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。 在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。然后與同學們一起精心挑選出紀律性強，成績好、大膽負責的學生組成隊干組織，針對他們所擔任的工作進行個別指導(dǎo)，然后讓他們放膽工作，我常常教育他們在同學中處處以身作則。 教法新穎活潑，課堂充滿活力。 小學教師實習報告總結(jié)三 本學期即將結(jié)束，在這一學期里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都有進一步提高。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。并首先是教師范讀，接著學生模仿讀。 我在今年年初到 __小學報到，擔任二年級（ _）班語文實習老師。 精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。時至今日，我還是堅持著一貫的勤快作風。就這樣，我教學上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真；信任他們潛在的能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。這樣讓每個人都動起來，往往還會有 不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢 ?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。雖說，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們。 二、個人教學技能方面 在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課等常規(guī)工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。讓他們發(fā)揮自己的特長并積極為班爭得榮譽，從而培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。這些難能可貴的經(jīng)歷敦促我進步、成長；收獲了許多在學校從未學過的知識，在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學生致以我深深的感謝。期間我認識到了自身的不足，我們不能只從書本上看教學，而也要在 實際中教書，面向?qū)嶋H。 轉(zhuǎn)變學生觀念 在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。 教學能力：（ 1）課前想象能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。 小學教師實習報告總結(jié)五 我參加了省農(nóng)村小學教師領(lǐng)雁工程教師培訓(xùn)。成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里奮發(fā)向上，這一切都將成為我生命中最寶貴的財富。高一段校級男子籃球賽前四名。 以提高學生學習音樂的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量。mdash?；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。通過課文要讓學生懂得什么。在付出了很多的同時，自己