【正文】 給免費品嘗，創(chuàng)造能使游戲順利開展，是游戲發(fā)展的動力，并且還能調動小朋友的創(chuàng)造力。記得我聽了一堂數(shù)學課，小朋友們主要學習在相鄰的兩個圖形間，用短波浪線 坐標記表示差別的個數(shù)。半個月的教育見習雖然比較辛苦。就像今日，那個小女孩或許已經聽懂了上課的資料，可是因為本身存在的原因 讓她無法順利完成任務。amp。 在這個游戲中，小朋友的自主性，探索性，獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題本事得到了發(fā)展，游戲本身與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題自然地融為一體，這也為小朋友供給了自由探索，大膽想象的機會。孩子明白這種語言的全部含義：對自我的表揚、善意的提醒、默默的鼓勵、嚴肅的批評、對自我的責怪 amp。我記得第一天進大（ 1）班的時候，小朋友們都很驚訝的看著我。教育幼兒關心團體，關心同伴，禮貌待人。 3 沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。 剛剛進入幼兒園，才明白原先在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了 解他們的內心世界。我做的好的方面或者是說基本令自我滿意的方面在于： 1 對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分?？上驳?是孩子一天一天在提高，家長也對我這個實習教師日漸放心?？粗钦f話一本正經的樣貌，我忍不住笑了起來。朱宇杰小朋友上課不認真，有時會東張西望。 在家庭教育方面，有些家長本身有良好的素質，他們能和教師進取的溝通，共同討論教育孩子的問題。上課的時候，小朋友們表現(xiàn)的十分的進取，手舉的十分的高，生怕教師看不見他。但此刻回想起來，才發(fā)覺，原先乏味中充滿著期望，苦澀中流露出甘甜。這時我發(fā)現(xiàn)，真正要讓幼兒健康歡樂的成長，就要了解他們的各個方面，否則就會很有可能再不經意之間傷害到他們。由于年齡的原 因，小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在團體活動的時候，她有時會站在一邊不知所措，不明白玩什么；在吃飯的時候，她也要比同伴要慢一點 amp。醫(yī)生拉著病人說 :你不要走，我先給你看病，看完后，我們一齊想辦法，解決這個問題，好嗎 ?之后我看到兩個小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上頭畫了一些刻度線，一個簡易的體溫表就做好了。 有時候，眼神也代表著自我想說的話，而孩子似乎也是最擅長讀這種語言的了。 在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們在一齊，我感到簡便、隨意、純粹，因為他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。 在日常生活中 引導幼兒了解自我與團體的關系，讓幼兒明白自我是團體中的一員，并樂于參加團體活動。 2 鑒定語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。這是我在學校里學不到的。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。 2 虛心地請教和理解指導教師的提議與指導。 幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身