【正文】 育課。 二、具體工作： 加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng) 。 (2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。 二、心理健康教育課 主要是面向高一學(xué)生開設(shè)心理課。 。 ，使自知的我和他人所知的我更為一致 十、特質(zhì)大搜索 ，并知道性格的兩面性 。 。 。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。 對個別特殊生進行心理疏導(dǎo)，并做好個案研究 。下面職場范文網(wǎng)和大家分享的幼兒心理健康輔導(dǎo)計劃資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。rarr。 二、對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育 中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。 。 七、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo) 重要性 。 十一、特質(zhì)大拼盤 。 。 三、心理健康材料 根據(jù)各年級學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學(xué)生和班主任，從心理的角度幫助學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。 對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒 感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占