【正文】 時(shí)代的足音，從容迎接高考。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。所以在開學(xué)初，我便認(rèn)真詳細(xì)地制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)流程和內(nèi)容都斟酌再三，力求對(duì)學(xué)生而言能起到最大的幫助。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時(shí)注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。 做好課后輔導(dǎo)。善于用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 。 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。教師要為學(xué)生指明方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 高考班級(jí)教師復(fù)習(xí)總結(jié)四 按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。 第三、講清解題規(guī)律或方法。 一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量 大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。 三、積極參與教研組、備課組活動(dòng) 堅(jiān)持聽課、評(píng)課，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。 難以做到因人而教。 三、教學(xué)體會(huì) 扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律，及時(shí)和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。每堂課爭(zhēng)取留 10 到 15 鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。 不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。高考班級(jí)教師復(fù)習(xí)總結(jié)四篇 高考班級(jí)教師復(fù)習(xí)總結(jié)四篇 盡量地安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生適應(yīng)高考兩個(gè)半小時(shí)的考試時(shí)間，同時(shí)也可提高他們的注意力集中度，間接緩解高考時(shí)有可能產(chǎn)生的緊張感。 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。每個(gè)章節(jié)結(jié)束后，學(xué)生完成好《導(dǎo)與練》教師集中講解。加強(qiáng)對(duì)答 題在指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí) 。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。積極參加校本培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)水平。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存 ，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。