【正文】 業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。我們要讓他們都抬起頭來走路。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們跳一跳摘到桃子。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。 五：教學措施與教改思路 1：隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。 進一步增強體質，特別是耐力素質和力 量素質。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。對待不同的學生采用不同的教學方法。如：冶會江等同學。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。另外，我們都知道，我們的教學，不 管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的大語文教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。 中等生有 28 人，平均分在 4050 分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。爭取從習作上多得分。 中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。如：冶海龍等同學。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束 amp。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。 提倡積極鼓勵評價 學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。 二：教材的知識系統(tǒng)和結構 本冊教材內容有：體育基礎知識 (籃、排、足球的基礎知識 )田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。 六：本學期考核項目 男： 100 米跳遠跳繩。深化教學改革，全面推進素質教育。 加強個別輔導，提高個別輔導的質量 幫助學習困難學生是一項長期的工作。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。如：馮強、米軍等同學。 輔導學生計劃制定材料二 一、指導思想 把教師的關愛奉獻給全體學生：幫學生一把，帶他們一同上路。力爭全班平均分能夠突破 60分的目標。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 。輔導學生計劃制定材料 輔導學生計劃制定材料 利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案