【正文】 境、建筑性質(zhì)、層高、間距。在分析基地各種情況后，分析主體建筑在基 地上布置的利弊。 幼兒智力的特征是自我中心性，即以具體的事物作線索，以自己為中心進(jìn)行觀察和思考，因此要有意識(shí)的利用場(chǎng)地布置豐富多彩的兒童設(shè)施，提供多樣化的生動(dòng)形象的塑造物，使兒童的運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、平衡覺(jué)等接受環(huán)境強(qiáng)刺激，使肌肉分化，通過(guò)這些 感知發(fā)展，使兒童的最基本的認(rèn)識(shí)能力得以發(fā)展，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。也可設(shè)彩色地面或墻面，讓孩子任意在上面涂涂畫(huà)畫(huà)，這是孩子們最樂(lè)意的。 幼兒園圍墻形式有通透、封閉和兩者混合的做法，在新建居住區(qū)中，一般采用通透的鐵柵，孩子們玩耍嬉笑聲可以增加居住區(qū)的歡樂(lè)氣氛，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)也不會(huì)感覺(jué)封閉在大墻下與家庭絕然分隔。 近年來(lái)，出現(xiàn)組合游戲器具，水池與大象滑梯，各種組合活動(dòng)器械，活動(dòng)器械也可以利用廢物、舊料制作，如用混凝土管子、鋼管、廢輪胎、樹(shù)根、樹(shù)樁等，也可設(shè)立體育障礙和帶有冒險(xiǎn)性又安全的器械，如攀登架、吊環(huán)、平衡木及游戲墻。分班活動(dòng)場(chǎng)地每生 2m2?；剡x擇應(yīng)滿足以下要求： 基地不應(yīng)選在交通頻繁的路旁，基地入口不能開(kāi)向繁忙的交通道。 五、兒童活動(dòng)室外部分 每班活動(dòng)場(chǎng)地與活動(dòng)室相連，可有部分硬地。 家具：進(jìn)行不同的組合，兒童的尺度。 （五）活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門(mén)，其寬度不小于 。 應(yīng)能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。 六、供應(yīng)用房 （一）供應(yīng)用房的最小使用面積（㎡） 房間名稱(chēng) 大型 中型 小型 廚 主副食加工間 45 36 30 房 主食庫(kù) 15 10 15 副食庫(kù) 15 10 冷藏室 8 6 4 配餐間 18 15 10 消毒間 12 10 8 洗衣房 15 12 8 （二）廚房設(shè)計(jì)： 托兒所、幼兒園的廚房與職工 廚房合建時(shí)，其面積可略小于兩部分面積之和。 （二）寄宿制幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。 （ 2） 單獨(dú)的托兒所規(guī)模不超過(guò) 5個(gè)班為宜。 2．建筑平面功能分區(qū)明確，布局合理，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境空間。 二、方案設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作 1．場(chǎng)地調(diào)研 2．相關(guān)資料收集：書(shū)籍、論文、規(guī)范、圖片 三、設(shè)計(jì)內(nèi)容： 該項(xiàng)目為擬建于我市的一所 6 班幼兒園，規(guī)劃用地見(jiàn)建筑基地圖。 （第 9 周） 2．講授原理課，分析任務(wù)書(shū)及設(shè)計(jì)條件，第一次徒手草圖，做體塊模型，進(jìn)行多方案比較（ 23個(gè)） （第 11 周） 3．修改一草， 進(jìn)行第二次草圖設(shè)計(jì)，做工作模型。 （三）關(guān)于最低凈高： 活動(dòng)室、寢室、乳兒室最低凈高為 。 （六）供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。 （三）外窗應(yīng)符合： 活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于 ，距地面 內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗，樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)應(yīng)設(shè)護(hù)欄。 （二）主體建筑走廊經(jīng)寬度不應(yīng)小于下表： 房間名稱(chēng) 雙面布房 單面布房或外廊 生活用房 服務(wù)供應(yīng)用房 （三）在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)臺(tái)階。 舒適（讓兒童身心全面發(fā)展）。培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心。培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。 管理及教師辦公室。建筑的體量、比例、尺度、色彩很重要，原則上是統(tǒng)一與變化相結(jié)合?！? 第六部分： 幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì) 四、幼兒 園室外空間環(huán)境特點(diǎn) 在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，學(xué)生對(duì)主體建筑比較重視，但往往對(duì)外部環(huán)境重視不夠，不能適應(yīng)兒童的生理、心理要求，這實(shí)際是十分不全面的看待兒童教育的結(jié)果，妨礙兒童身心健康的發(fā)展。 班活動(dòng)場(chǎng)按規(guī)范為 6080 平方米，應(yīng)具有良好日照。 兒童從小就喜愛(ài)和溫順的小動(dòng)物玩耍，如小貓、小雞、小鴨等，建立小動(dòng)物房舍，圈養(yǎng)一些可愛(ài)的小動(dòng)物能激發(fā)兒童對(duì)小生命體的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)挛铮?dòng)物房舍必須經(jīng) 常打掃，設(shè)置時(shí)最好接近后勤區(qū)，以便管理人員對(duì)小動(dòng)物的照料。在基地條件不允許或基地上面臨一條道路時(shí)，基地只能設(shè)一個(gè)出入口，則后勤供應(yīng)在入口處另辟道路進(jìn)入雜務(wù)院子。 在幼兒園用地十分緊張的條件下，樓層可利用下層的屋頂作為班組活動(dòng)場(chǎng)，層層退進(jìn)的建筑形式也頗有新意及情趣，如無(wú)錫商業(yè)幼兒園利用下一層活動(dòng)室作為上層活動(dòng)室的室外平臺(tái)。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。 第五部分： 幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì) 一、幼兒園的任務(wù) 幼兒園的教育課程沒(méi)有明顯的教育課程的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等六個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。 三、后勤用房 廚房：有后院，直接通外入口，運(yùn)輸需 要。 三、幼兒園的分類(lèi)及規(guī)模 幼兒園分類(lèi) a、以時(shí)間分：全日制、寄宿制 b、以對(duì)象分：幼兒園、殘疾兒童幼兒園、特殊兒童幼兒園 幼兒園規(guī)模 a、大型： 9班以上 中型： 69 班 小型： 6班以下 b、小班： 34 歲 2025 人 /班 中班： 45 歲 2530 人 /班 大班： 56 歲 3035 人 /班 千人指標(biāo)：小區(qū)內(nèi) 1012座 /千人 1214 ㎡ /座 幼兒園建筑的組成部分 一、兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分