【正文】 for(i=0。 return 0。 STU stu[N]。 switch(getch()) { case 39。 /*成績統(tǒng)計 */ case 39。 /*保存成績 */ case 39。 printf(修改成績 5\n)。 scanf(%s%s,stu[i].number,stu[i].name)。}} /************ 查看學(xué)生成績及根據(jù)平均分對學(xué)生進(jìn)行排序*********************/ void lookscore(void) { int i,j,k。 for(j=0。j++) printf(%\t,stu[i].score[j])。 } printf(該班級及格率為 %%%\n,count/n*100)。i++) { if(stu[i].aver60) printf(%s\n,stu[i].name)。 scanf(%s%s,stu[i].number,stu[i].name)。 for(i=na。 for(i=0。y39。) { if((fp=fopen(,wb))==NULL) { printf(文件打開失敗 \n)。由于所學(xué)知識還不夠豐富，自身 的編程能力也比較匱乏，我在編譯過程中出現(xiàn)了許多錯誤，比如在結(jié)構(gòu)體、數(shù)組和指針的應(yīng)用上有很多問題。 scanf(%s,amp。} printf(是否刪除該學(xué)生成績 (y/n)\n)。 char m,a[10]。 printf(請輸入新增加的學(xué)生人數(shù)： \n)。j++) printf(%\t,stu[i].score[j])。 printf(學(xué)生 %s 的成績方差為 %\n,(p+i)name,sum)。} printf(該班級平均分為 %\n,sum/n)。i++) { if(strcmp(a,stu[i].number)==0) { printf(名次 \t 學(xué)號 \t\t 姓名 \t 數(shù)學(xué) \t 英語 \t 計算機(jī) \t 平均分 \n)。}} 16 printf(名次 \t 學(xué)號 \t\t 姓名 \t 數(shù)學(xué) \t 英 語 \t 計算機(jī) \t 平均分 \n)。 for(j=0。 printf(提示： *輸入學(xué)號時請輸入位數(shù)為 8 位的 數(shù)字 *\n)。 printf(輸入成績 1\n)。 /*刪除成績 */ case 39。 /*查找成績 */ case 39。 void menu(void)。 char name[20]。i++) if(a[0]a[i]) min=a[0]。 printf(m[0]： \n)。} void Goodbye() {printf(Goodbye!\n)。 for(i=0。 \n)。}} //求根 void FindRoot() { float a,b,c。 case 2: FindRoot ()。該次設(shè)計的程序使用 switch 語句， printf 語句輸出菜單，主要是通過調(diào)用函數(shù)來完成相 應(yīng)菜單程序的編寫查看。 流程圖 具體實現(xiàn) include include void FindNum()。 break。 float delta。 printf(第二天又去吃了剩下的一半，走是任然帶一個回去。i7。} void main() {ShowMenu()。 printf(m[1]： \n)。 else min=a[i]。 float score[M]。 void main() { short int flag=0。439。839。 printf(查看成績及成績排序 2\n)。 /*因二維表上下需對正故有此要求 */ for(i=0。jM。 for(i=0。 printf(%d\t%s\t%s\t,i+1,stu[i].number,stu[i].name)。 /*平均分計算 */ for(i=0。 } printf(平均分低于 60 的學(xué)生名單 \n)。 printf(%,stu[i].aver)。 scanf(%d,amp。 system(cls)。 scanf(%s,amp。m)。在查閱資料和老師、同學(xué)們的幫助下，我一次次的編譯、一次次的修改，終于完成了本次課程設(shè)計！ 就是在這一次次的嘗試過程中，讓我明白了在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中進(jìn)步，理論和實踐才是提高學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。y39。 if(m==39。 scanf(%s,a)。 n=n+a。 printf(請重新輸入該學(xué)生的學(xué)號 姓名 :\n)。in。i++) { if((p+i)aver=60) count++。jM。i++) { printf(%d\t%s\t%s\t,i+1,stu[i].number,stu[i].name)。} stu[i].aver=stu[i].aver/M。i++) { printf(請輸入學(xué)生 %d 的學(xué)號 姓名 :\n,i+1)。 printf(成績統(tǒng)計 4\n)。break。break。 do { flag=1。 }STU。 printf(m[2]:%s\n,數(shù)學(xué) )。 printf(全班各科平均成績?nèi)缦拢?\n)。要求的輸出 結(jié)果如下： 原始信息如下： 數(shù)學(xué)： 75 物理： 80 外語： 83 政治： 85 體育 :86 人數(shù)： 30 平均成績： 0 最低分?jǐn)?shù)科目的成績： 0 最低分?jǐn)?shù)的科目： 全班各科平均成績?nèi)缦拢? 數(shù)學(xué)： 75 物理： 80 外語： 83 政治： 85 體育 :86 人數(shù)： 30 統(tǒng)計結(jié)果如下： 人數(shù)： 30 平均成績： 81 最低分?jǐn)?shù)科目的成績： 75 最低分?jǐn)?shù)的科目：數(shù)學(xué) 設(shè)計要求 ? 實現(xiàn)本設(shè)計功能的方法很多，這里給出 4 種難易成度不同的要求，以便加深對數(shù)組和指針知識的理解。j15i。 printf(以后每天都吃前一天剩下的一半，拿走一個。 printf(input a, b, c:)。 break。 void Bear()。到第十天時，地里只剩下一個玉米。 switch(n) {case 1: FindNum()。i++) {if((30+i)*6237==(10*i+3)*3564) printf(3%d6237＝ %d33564\n,i,i)。 printf(狗熊到玉米地吃了包谷 )。 ShowMenu()。} printf(\n)。i8。 for(i=1。 （ 6） 顯示所有學(xué)生信息函數(shù)：該函數(shù)主要使用輸出函數(shù) printf 來 實現(xiàn)，首先看有沒有學(xué)生信息，再用指針指向存在的文本，用 do while()語句來