【正文】 9．管理環(huán)境的穩(wěn)定性是（ B ）。這種認識得到了廣泛的認同，被稱之為 “ 代明環(huán) ” 管理過程。 3．簡述幼兒園總務管理的基本要求。 A．知識素質 B．能力素質 C．思想素質 D．教育水平 要求，目的在于（ B ）。但是驗收標準僅僅是評價的一個手 段，絕不是目的，不能為迎接驗收而忽視了幼兒園應當承擔的教育任務 。即園領導以身作則，堅持制度執(zhí)行的一貫性和一致性。適當有效地利用懲罰，要求教師有相當高的教育修養(yǎng)和教育技能。 ，園長能做到不急不慌，而是耐心細致給家長講解有關法律方面的知識。最終，家長也接受了幼兒園的建議。從園長的行為來看，在沒有調查的情況下，就主觀的認為老師在體罰兒童，確實會使老師不知所措。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運轉、因而良好工作秩序建立的保證。于是園長決定不接受該幼兒入園。它是依據(jù)一定的標準與程序，有目的、有計劃、有組織地對園所各個方面的工作進行科學調查，并做出價值判斷的過程。 A．崗位責任制 B．部門性規(guī)章制度 C．全園性規(guī)章制度 D．考核與獎勵制度 （ C ）制訂的。它是園所領導體制改革的核心。 B. 組織 C. 管理者 他的代表作（ A ）之中。 第 22 題 有效性原則 ： 是指管理工作要講究實效，包括效果、效率與效益。 錯誤 第 7 題 根據(jù)反饋原理 ,家長的意見對幼兒園管理并不重要。 第 19 題 對人的管理就是做到人盡其才 、 才盡其用 。 布萊查爾特 2．被稱為 “ 人際關系之父 ” 的是（ D ）。 3．幼兒園管理的基本原則是什么？ （ 1）辦園方向性原則； （ 2）教養(yǎng)為主的整體性原則； （ 3）積極性原則； （ 4）有效性原則； （ 5）內外協(xié)調的社會性原則。 A．代明 B．法約爾 C．泰羅 D．威廉 由品格、能力、知識、情感等人格因素所構成，為自然性影響力是內在的，即經過領導者自身努力而獲得并且是經過實踐證明的，反映出領導者本身的素質，在整個領導影響力的構成中占有主導地位。這時，一位家長將一個輕度肢體殘疾的幼兒送到幼兒園，要求入園。 從表面上看，明老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。體罰是不允許的，而懲罰是一種教育手段。我們從職業(yè)道德出發(fā)，幼兒園及當事教師都是盡心盡力了。 ，園長能及時與家長 進行這方面的解釋與溝通，情況可能會更好些。老師見到家長時，及時向 家長道歉。淘氣的明明不斷地從滑梯正面向上爬，即影響其他幼兒滑滑梯，又容易發(fā)生意外。 園長爭創(chuàng)一級一類的心情我們應理解，這說明她對幼兒園發(fā)展的要求在不斷提高，但爭創(chuàng)一級一類只是幼兒園的短期任務，園長不應該把目光局限于此。 現(xiàn)代管理思想強調人是管理的核心，為此應加強教職工隊伍建設，調動人的積極性： ⑴ 認清園所管理兩大任務的一致性：即園所工作目標和組織成員發(fā)展目標的一致。 ⑴ 園所規(guī)章制度是幼兒園組織的基本活動準則，是組織正常運行的保證，是幼兒園的 “ 法 ” ，是必須遵守的具體條文，具有保證秩序、增強人員責任感、將積極性納入科學管理軌道的作用。 的 的 C. 主導的 2．現(xiàn)代管理主體的構成要素中，核心要素是（ D ）。 (2)管理是對社會組織而言，是社會共同勞動的必然要求；管理的主要職能是協(xié)調各有關個人的活動，以執(zhí) 行生產總體的運動所產生的一般職能，如計劃、組織、指揮、控制等，使個人的努力與組織的目標相一致；管理是實現(xiàn)預定目標的行動，管理的核心是人與人的行為；管理的實質是追求效率，使受分工制約的各個人的活動產生一種集體力量或社會力量，即 1+1﹥ 2。 教育管理是教育行政人員與管理人員遵照一定的教育方針，利用各種管理手段，通過組織、指揮、協(xié)調各方面教育人員的活動，高效高質地完成國家下達的教育任務，實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標，從而達到教育促進社會發(fā)展所進行的各種職能活動。 第 13 題 目標管理是一種注重 工作結果的 的管理方式。管理者自身對管理目