【正文】 ，體會(huì)作者的心情?！笔箤W(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達(dá)作者對(duì)美麗景色的熱愛之情。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。教學(xué)時(shí)，教師可先從整體入手，設(shè)計(jì)這樣的問題：?給你一種什么樣的感受??然后讓學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊看掛圖思考。過了兩三秒鐘，那匹馬在起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。先同桌說，再指名說。（板書）段意。（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。課文是按什么順序?qū)懙?？全文可以劃分成幾段？二、?xì)讀課文，理解感悟。“葡萄灰，梨黃，茄子紫，還有說不出來的、見也沒見過”的顏色，足以說明火燒云顏色的變化多。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于火燒云的資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。（2）學(xué)生有感情地朗讀這句話。課文火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)火燒云的變化默讀課文第二部分，思考：火燒云的什么在變化？引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，認(rèn)識(shí)到顏色和形狀發(fā)生變化。有感情朗讀課文并背誦。（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)習(xí)生字新詞。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段(先讀后理解，再有感情地朗讀)，并結(jié)合掛圖領(lǐng)會(huì)“一會(huì)兒”、“忽然又”、“接著又”等詞語(yǔ)的用法，明白這都是講火燒云的形狀多、變化快的。通過落實(shí)說、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說、寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美。讀準(zhǔn)字音并組詞。（3） 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)（4） 小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。摘錄文中的好詞好句。自讀第3自然段。了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。（3）評(píng)價(jià)小結(jié)：你們真會(huì)思考！你瞧，