【正文】 作業(yè)：朗讀課文。）（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物?！坝幸蛔哉Z(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。(邊討論邊板書(shū)：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。第三課時(shí)。這無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。(注意糾正字音)然后回答思考題。讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。（齊讀第二段），有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(7個(gè))“有”的句子，相機(jī)板書(shū)：“有……也有；有……也有……；還有……；不僅有……還有……”（1）這些句子讓你體會(huì)到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。齊讀“圓明園的毀滅”。齊讀第一段。學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感?；脽羝?。討論。四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。課題是整篇文章的窗戶，看了課題你最想知道什么？（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）。）（2）圓明園中的建筑有大的、有小的；有熱鬧的、有寧?kù)o的；有現(xiàn)實(shí)的、有虛幻的；有民族的、有西洋的。讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”。教學(xué)難點(diǎn)。三、學(xué)生自學(xué)課文。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。(板書(shū)：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)。為了突破這一難點(diǎn)，為了讓學(xué)生切實(shí)。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)