【正文】 小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這年七月十六日和七月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。蘇軾歌詠赤壁的兩賦一詞，都是膾炙人口的詩文多篇。使他沒有認識到當時豪強兼并土地帶來的對會危機，所以，宋神宗初年王安石推行新法時，蘇武傾向以司馬光為首的舊黨反對新法，從而卷入了上層政治斗爭的旋渦，成為統(tǒng)治集團內(nèi)部權(quán)利更迭的受害者。公元1100年，徽宗即位，蘇軾終于遇赦北歸，次年7月客死常州。艫l“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”，又何其灑脫。洗盞更酌：洗凈杯子，重新斟酒。想到自己貶謫黃州，青春虛度不禁悲從中來。第三段，寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。挾，夾持。讀出情感。n戌xū 屬zhǔ客 窈yǎo窕tiǎo 馮p237。③即御史臺監(jiān)獄。他還在七月十六日一個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江水面，寫下了千古名作《赤壁賦》。理解作者樂觀曠達的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義。1080年，蘇軾被貶黃州。赤壁賦教學簡案 赤壁賦教案共三課時篇一了解蘇軾。前后《赤壁賦》在我國文學藝術(shù)史上有著深遠的影響。與《念奴嬌赤壁懷古》的鑒賞相聯(lián)系，理會課文景、情、理交融的特點，賞析課文典雅、精美的語言，是本文學習的重點；了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達思想情感中的作用，了解作者在曠達的風貌之下寄寓的悲憤苦悶的復雜情感，是理解鑒賞上的難點。宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷。去世前兩個月，詩人在《自題金山畫像》中寫到“心似已灰之本，身如不系之舟，問余平生功業(yè)，黃州惠州儋州”頗有幾分英雄末路美人遲暮的空漠之意和蒼涼之感了。 山川相繆li225。讀者細心體悟詞語的抑揚頓挫，文句的舒緩輕重四、朗讀課文，疏通字詞課文注釋補充：泛舟：蕩舟，劃著船。五、課文結(jié)構(gòu)及鑒賞本文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然后通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調(diào)，引起主客之間的一場回答，文章的重點便轉(zhuǎn)移到生態(tài)度問題的論辯上。第四段，寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風光和豁達開朗的心情，“蘇子”的回答，照應文章寫景，以明月江水作比，說明世界的萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的