【正文】 積極性。教學難點：三角盤中三個數(shù)與三個結果數(shù)之間的關系。二、提高過程1. 題3：只給出一個結果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。一、創(chuàng)設情境，體驗前、后觀察課室，感受前、后小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?說一說請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。(1)估計活動。(指甲蓋、鼻孔等)量一量：鉛筆有多長?(1)引導示范。： 對學生進行安全教育。小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。(課件)師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。四、拓展練習(出示課件)1. 辨左右，答問題3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個數(shù)從大到小排列。教學過程：一、謎語引入，揭示課題師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學回答。請學生說出所知道的測量的工具，教師及時補充。讓學生拿出刻度尺，認一認。教學準備投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。教學重點：對給出的“結果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。聽口令，擺物體文具盒放在數(shù)學書的前面，數(shù)學書放在文具盒的后面。師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。師：首先我們應找到0刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個數(shù)值，再把它讀出來。教學重點：學會判斷空間事物的左與右。師：那么小亞呢?小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。(游戲)2. 排排座師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?三、分析辨別師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“