【正文】 。一切簡陋陳設(shè)，在“我”的眼中，都是富有情感的，都是充滿情趣的，都像是“我”童年的伙伴。段尾的反問句，更是生動(dòng)地寫出了我對(duì)外面世界的留戀。，想一想，從哪看出“我”不舍得離開小屋?。，比一比，再組詞。本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感悟?二、積累內(nèi)化、(1)先獨(dú)立認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，同桌之間互相考一考，認(rèn)一認(rèn)。師生共同評(píng)議朗讀情況，教師適時(shí)指導(dǎo)，要讀出愉悅、歡快的心情。(2)在大自然中找到的快樂。窗戶只有一個(gè)，可見小屋的小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。通過這節(jié)白板公開課的教學(xué)，使學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。以期能給課堂教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。(二)語言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過語言文字來感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。通過實(shí)際的教學(xué)過程，我有如下的反思與體會(huì)：一、 如何將白板教學(xué)熟練地運(yùn)用于教學(xué)之中白板教學(xué)是一門新生的教學(xué)方式，它讓老師與學(xué)生的互動(dòng)性更強(qiáng)。在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，力爭把白板教學(xué)掌握得更好。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。把窗口說成“眼睛”，又讓人感覺到語言的生動(dòng)，富有童趣。在第6自然段中運(yùn)用多個(gè)“abb”式詞語，寫出了令“我”神往的小屋外的世界。過渡：小屋，不僅僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時(shí)光。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。學(xué)生匯報(bào)生字的寫法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”的字頭部分是3筆寫成，注意收筆，不要寫得太寬。(三)細(xì)讀探究，體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。第7自然段中連續(xù)幾個(gè)“拼命”，真切地展示出了“我”玩得是多么的盡興。用擬人的手法寫箱子的笨拙。請(qǐng)說說你童年的快樂時(shí)光。貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三《小屋》是作者童年的家。在教學(xué)中，我主要運(yùn)用了白板中的拖動(dòng)功能、遮擋功能、播放功能等形式展開教學(xué)。了解煙臺(tái)人多彩的生活。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。對(duì)于這篇課文，我們有許多優(yōu)秀的語文教師講過，同樣的教材，同樣的知識(shí)。另外，針對(duì)不同的學(xué)生，我們應(yīng)采用不同的方式去進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能在老師的引導(dǎo)下按自己的