【正文】 學習，能在數(shù)學這條路上不斷前行，挖掘更多的知識和智慧。通過與其他教師們的交談，我了解到新教材在思維培養(yǎng)和興趣引導方面有了更大的突破，更加注重學生的主動參與和探究。俞xx老師的《平均數(shù)》，首先是出示課題“平均數(shù)”。強xx老師在課前先和同學們進行了課前交流。而強老師首先是圓的畫法，老師通過演示和互動得出畫圓定點、定長、旋轉一周。第三段：研討小組的啟發(fā)除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。數(shù)學研討會感悟篇五這是我參加教學研討會感受最特別的一次。專題講座、研討小組和實踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。在這些講座中，講者們分享了他們在數(shù)學教學中的心得體會，介紹了一些應用于課堂的新思路和方法。老師問學生：圓和以前學習的圖形有什么相同點和不同點？對圓進行了定義，圓心、半徑和直徑。然后老師給學生說明了一下13是怎么來的，平均數(shù)是虛擬的數(shù)，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。我相信通過不斷地學習和努力，我將成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我學到了許多創(chuàng)新的教學技巧，如利用實物模型、游戲和角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與度。因此，我決心以積極的態(tài)度對待數(shù)學學習，努力提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。在接下來的幾段中，我將詳細介紹我在這次研討會中的收獲以及對數(shù)學學習的反思。在研討會的第二天，我參加了一個關于數(shù)列與函數(shù)的工作坊。相信在以后的學習生活中，我會更加熱愛數(shù)學，用心去體會它的奧妙和魅力。我認識到作為教師，我們需要更深入地研讀教材，了解教材設計的理念和層次，使教材更好地服務于學生的學習需求。讓知道平均數(shù)的學生在一邊，并問他們什么是平均數(shù)？說不明白的回去坐著，活躍了課堂氣氛。師：老師手里有個東西，生：系著繩子的球。再次圓的特點，半徑、直徑、邊線的特點講的很透徹，是學生自出探究得到的，而不是老師告訴的。在小組討論中，我們討論了許多實際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，如何應對學生們的困惑等等。為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。我學習了許多有關數(shù)學教學的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。第二段：專題講座的收獲研討會中最有意義的部分是各類專題講座。得出了定長。如果直接給公式，就感覺很生硬，不太明白?？偨Y：這次數(shù)學研討會是我教育生涯中一次重要