【正文】 三（一）、同學們情況分析：在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。從同學們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導同學們樂于參與數學學習活動。有與同學合作解決問題的經驗。重視以同學們的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供同學們熟悉的具體情景，以幫助同學們理解數學知識。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。5。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。發(fā)展空間觀念。時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。3。關注兩頭。重視引導小學生自主探索，合作交流的學習方式，讓小學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。（二）教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，統(tǒng)計，數學實踐活動。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。（二）、數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。有與同學合作解決問題的經驗。重視以小學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供小學生熟悉的具體情景，以幫助小學生理解數學知識。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。教學難點：1。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注。空間與圖形：（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。加強口頭表達能力的訓練。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。把握教學要求，促進同學們發(fā)展，適當改進評價同學們的方法，比如建立同學們課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。經歷觀察、操作、歸納