【正文】 怎么說，第一次南郭先生確實成功了，得到了俸祿。題目的意思弄懂后引導(dǎo)學(xué)生針對題目提出幾個常規(guī)性的問題，比如。大樹的故事課堂反思簡短 大樹的故事美術(shù)教案反思篇二《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》和《畫龍點睛》。三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué)。猜字謎拿字卡)。一個是為了達到自己的利益而不顧誠信自吹自擂，結(jié)果導(dǎo)致失信，讓人失笑的結(jié)果。接著繼續(xù)進行集體交流討論，目的是引導(dǎo)學(xué)生用“今人”的眼光去解讀，研究文中的人和事。接著我們繼續(xù)想象南郭先生拿到俸祿后的得意樣子。感覺非常好。本課爭當小小導(dǎo)游的設(shè)計，找生活中更美、更好的故事，課上小練筆今后自己想做一個怎樣的人，充分為學(xué)生提供了展示自己才華的空間，一個個精彩的介紹，一個個動人的故事，思想的洗禮，活躍了課堂的氣氛，深化了課文的中心，完成了教學(xué)目的。窗體底端成功之處：本節(jié)課學(xué)生積極投入學(xué)習，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習理念。再其他同學(xué)對文中人物說一句精辟的話來幫助南鍋先生認識錯誤，改正錯誤?！庇械恼f：“他不會很緊張，因為他已經(jīng)從混進來的過程中發(fā)現(xiàn)那個齊宣王肯定不會識破他，周圍的人也不會多管閑事，說不定還有跟他一樣濫竽充數(shù)的人呢。接著解釋“濫”字，再舉例子幫助理解“充數(shù)”的意思。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊。二是開火車讀沒有拼音的生字詞。出示生詞是為學(xué)生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準。一個是為了生計或者說也是個人利益，魚目混珠，最終無法繼續(xù)偽裝而灰溜溜逃走的故事。如在討論南郭先生為什么要冒充會吹竽的人時，大家的思維已經(jīng)開始活躍了。讓學(xué)生把剛才討論