【正文】 成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。秋天的懷念說課稿一等獎(十四篇)秋天的懷念說課稿一等獎(十四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。(二)學(xué)法：、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。最后，通過賞析作者作品和交流查閱的作者近期資料，使學(xué)生進(jìn)一步理解“我倆兒要好好活”的內(nèi)涵。這樣，母親的“苦上加苦”，“苦口婆心”與“良苦用心”不僅送進(jìn)了兒子的心里，更送進(jìn)了孩子們的心里。由教學(xué)文本走向課外讀物，把學(xué)生引向更豐富、更寬闊的天地。史鐵生在21歲那年，突然得了一場重病，導(dǎo)致高位截癱，那一年他的母親也去世了。說一說自己的感悟，并用讀的方式來表達(dá)自己感悟到的情感。最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”借景色表達(dá)自己對人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。在我拒絕了母親看花的要求，并說：“我活著有什么勁?”的時候，母親是怎么做的?引出句子：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好兒活!……(課件)抓住三個動詞“撲”“抓”“忍”，先讓學(xué)生體會到母親要“撲”滅兒子想死的心，“抓”住兒子活下去的欲望，再是對“忍”的品味。(板書：娘倆兒)這一層次重點(diǎn)探討媽媽說的“咱娘兒倆兒好好兒活”是在什么情況下說的?母親為什么幾次三番要帶兒子去看花?適時出示課件，介紹作者資料，幫學(xué)生理解作者當(dāng)時的心情會怎樣?同時指導(dǎo)學(xué)生體會母親所說的“好好兒活”的含義，從而體會母愛。、語言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來感悟母愛的無私、偉大，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。這篇課文選自s版語文實(shí)驗(yàn)教科書十一冊第12課?！薄逗蠚g樹》讓學(xué)生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么?介紹作者的同時也介紹作者的作品，很自然地把課外讀物引入課堂，讓學(xué)生對史鐵生的作品有一個初步印象。(課件出示)讓學(xué)生感受到生命的價值，同時深入體會母親的良苦用心，突出偉大而崇高的母愛，并且把自己對母親的愛通過文字表達(dá)出來。那么，他究竟懂得了要怎樣才是好好兒活嗎?我們一起來讀讀描寫菊花的句子。謝謝大家!秋天的懷念說課稿一等獎篇二各位領(lǐng)導(dǎo)，評委，老師們：大家好。這篇文章中