【正文】 同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)五、觀看有關(guān)人類生存，動物生長、植物生長、機(jī)器生產(chǎn)等離不開水的圖片或錄像。下一個要過河的是誰呀？小蛇會讓它過去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？小結(jié)：小蛇用盡全身的力氣支撐著狼過河，它不停地鼓勵自己說：“加油！再堅持一下！”觀看畫面七，分組討論大象過河的方法，講述并體會小蛇及大象的心理活動。引導(dǎo)幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。大班語言活動教案 十二生肖大班語言活動教案篇七理解詩歌，引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。膠水、沙子、碎彩紙。你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過河的？小動物們會怎么想？觀看畫面四，進(jìn)一步了解對話框，講述小蛇以及小動物的快樂心情。(師出示圖一)師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?生：答師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。教師點(diǎn)名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。圖卡。嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶。提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？游戲說說老師說的`話。師出示圖二、師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。小動物過了河以后會怎么對小蛇說？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說出小動物道謝的話）小蛇會說什么?小蛇是什么樣的表情？小動物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？觀看畫面五，猜測講述即將過河的動物。一、活動前準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式仿編兒歌。找一找，讀一讀。心理。師出示圖三師：誰來說說最后一幅圖呢?生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)