【正文】 的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習?？傊?，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。對學困生，做到定時輔導、定點輔導、分組輔導、系統(tǒng)輔導相結合。一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。培優(yōu)主要是提高學生的思維能力，初步培養(yǎng)他們的計算能力。補差效果:這些學生經過努力，成績多有所提高，學習興趣比以前濃厚，基本能主動完成學習任務。滿足不同層次學生的需要。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。根據對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心。通過制定計劃，我們可以更