【正文】 前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。師：還有其他分法嗎?幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。ppt課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。（3）教師與幼兒一起總結(jié)分類(lèi)情況。如：汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子，那么請(qǐng)小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起?！?．操作卡練習(xí)——給餅餅涂顏色?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)、小狗、小鴨、小雞的頭飾。師幼共同觀(guān)看課件中小熊的分法，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的？教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類(lèi)的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)出來(lái)。)幼兒操作，教師指導(dǎo)。在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。教師出示小貓頭飾，看，誰(shuí)來(lái)了呀?(二)學(xué)習(xí)3的組成。)教師小結(jié)師：3分成兩份有兩種分法。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2．嘗試按兩種以上的特征將物體分類(lèi)。（1）每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類(lèi)。（教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分？）幼兒小組討論。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備貼絨教具：10個(gè)不同的小動(dòng)物，有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。（2）按形狀分類(lèi)。（2）教師口述指令、小朋友找出積木舉起來(lái)。4．發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字師：你有家