【正文】 性積累來同化、順應，所以我先讓學生復習口算乘法，并說說的算法。它是孩子們之后學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課學習的扎實程度直接影響到后續(xù)的學習。在議課環(huán)節(jié)通過苗老師的詳細講解我也認識到了計數(shù)器的“小用途大作用”。教學中合理而有效的運用了看、聽、講、想、做、動、靜七要素，使學生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的口算方法，并得到了多次的強化，提高了學生的口算能力。在原計劃的教學進度的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級組學生的學習情況，三位教師研究后決定將教學進度放慢，旨在讓學生能夠扎實掌握每一種類型的除法計算。算法的選擇上尊重學生的想法，兩種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法算，教學反思《口算除法教學反思》。反思：由于二年級下冊學習過表內(nèi)除法、三年級上冊學習過有余數(shù)的除法，我們對除法有一定的掌握，因此以幾道練習題導入今天的新課。在得到反饋后，對學生可以遷移的知識沒有詳講，如：當學生學會60247。在后面的教學中，我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度，即口算練習常抓不懈。 練習題的安排也十分注重層次性。在口算教學中而知其然是計算技巧的掌握，知其所以然這是思維層次的鍛煉。一堂課引起我的再次思考：在學生碰到困難時，怎樣引導才能拓展學生的思維，使學生的思維從模糊走向清晰？怎樣設(shè)計練習更實效？怎樣把新知識和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學生接收新知識。說時引導學生把過程說完整，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵。值得反思的地方總之，一堂課從設(shè)計到實施總會有收獲、有感悟。我想在學生碰到困難時，怎樣引導才能拓展學生的思維，使學生的思維從模糊走向清晰？怎樣把新知和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系、構(gòu)通？是我本節(jié)課教學的遺憾。重視算理探究過程，提倡算法多樣化。20，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。大家的說法引發(fā)了我對這節(jié)課的一些思考：首先是教學目標的確定。 如這節(jié)課的教學過程中， 我先是讓學生以小組為單位探討計算的方法， 后又讓學生將自己喜歡的方法講給自己的同伴聽。本節(jié)課教學內(nèi)容比較簡單，主要是讓學生掌握一位數(shù)除整十數(shù)和整百數(shù)的口算方法，并能正確計算?？谒愠ń虒W反思篇八《口算除法》是本單元的第一課時，是在學生熟練地掌握表內(nèi)乘除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。7= 42247。理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵。我覺得這種說法也非常好，在后面學的首位不夠除的時候就會用的。看。課堂多樣的練習活動增加的練習的趣味性，激起了學生的練習熱情?？谒愠ǖ闹R，對相當一部分學生來說，并不是一張白紙，如何在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上建構(gòu)新知呢？新的數(shù)學理念教會我，應尊重學生的個體差異，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。不足之處：（1）沒有充分預設(shè)好時間，思維訓練沒有時間做?？谒愠ń虒W反思(實用13篇)口算除法教學反思(實用13篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。（2）背學生不充分，如主題圖的觀察，學生回答的4堆，這是老師所沒有想到的，最后也沒有及時糾正。本節(jié)課我為學生提供了較大的探究空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，體會解決問題的喜悅；并且通過學生自主探索的計算方法的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。整節(jié)課一氣呵成，渾然一體，讓我都感覺時間過的飛快?？粗黝}圖，集體訂正習題等，都用到了“看”這個要素。（3）乘和除是好朋友，想2003=600，也可以算出結(jié)果。教學時，我注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。8= 80247。它為學生掌握除法估算，學習筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎(chǔ)。由于學生前面已經(jīng)有一位數(shù)乘整十數(shù)與整百數(shù)口算的基礎(chǔ)，多數(shù)學生應用知識的正遷移已經(jīng)知道了口算除法的方法，因此本節(jié)課我主要是采取讓學生在小組內(nèi)互相學習的方法進行教學——把課堂還給學生。 在此過程中， 我注意引導學生將這節(jié)課所學的除法和之前所學的除法進行比較， 學生又有了許多的發(fā)現(xiàn)。原則上教學目標是根據(jù)教材內(nèi)容而確定的，但是由于這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學生掌握起來比較輕松，所以我感到教學目標不僅僅要根據(jù)教材內(nèi)容來確定，而且還要考慮學生的特點以及他們的知識基礎(chǔ)。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵?？傊?，一堂課從設(shè)計到實施總會有收獲、有感悟，有遺憾，它將為我以后的課堂教學借鑒。通過教學實踐，個人認為本節(jié)課有以下幾點成功之處：，提倡算法多樣化。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學生更清晰思考的過程。30以及估算。既然學生知其然——會做，就必須知其所以然——怎么做？計算教學，尤其是口算的教學，比較難把握的是技能和思維的尺度。 這一部分知識與以前學習的內(nèi)容有著很深刻的聯(lián)系， 需要學生通過自主探究和合作學習， 利用知識的遷移， 找到多種不同的計算方法?？傊瑥摹墩n堂作業(yè)》的反饋情況看，學生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個別學生存在錯誤。這樣即找