【正文】 強硬。同時，積極參加培訓和教研活動，觀摩各類研究課，不斷反思，認真總結，實現(xiàn)經驗型向學者型教師的轉變，積淀杏山中學多年的歷史：先后獲國家級、州級論文10余篇；多次獲省、州、縣級優(yōu)質課一、二等獎；多次在縣級進行講座；多次指導青年教師參加各級各類課堂教學評比，均獲得好成績，還被評為省級、州級骨干教師。一天，她對陳老師說：老師，以前我一直不愛學習，現(xiàn)在我知道錯了，但功課落太多了，怎么辦？陳老師心中暗喜，就說：你很聰明，相信只要努力你一定會克服困難迎頭趕上，老師也會幫助你的。二、學生可愛，我很幸福。大三是最為難忘的，因為我經過大二下學期的努力，為我當上團支書奠定了很好的基礎，這個團支書為我?guī)砹朔浅２黄椒驳囊饬x，因為這代表了我要領導全班了，有壓力，剛開始，我做得一點都不好，非常不負責的表現(xiàn)，給很多同學留下不好的印象。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發(fā)展提供了建議。積跬步以致千里，積小流而成江海，我們要做到的，就是靜下心來，懷著為國育賢，終生不悔的歷史責任感，時時處處播撒遠大理想與堅定信念的種子，讓信念從學生心靈生根發(fā)芽，鍥而不舍的做下去。在工作中不斷提升修養(yǎng)，完善人格。當?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。老師的工作比較難做，可是我們倆個老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調侃，終于換來了家長的理解和認同，更有信心開展自己的本職工作。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告知我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫(yī)院。如今快節(jié)奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們假如沒有自己的志向信念，只會同流合污，同流合污。也就是說人活著的每一天，就是學習的每一天。最近網上炒的沸沸揚揚的老師打學生事務，那位老師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她損害了學生，更損害了自己。漸漸的，原本跑在前面的人逐漸放慢了腳步，我突然發(fā)覺我離她們越來越近，直到將她們一一超越。我有幸面對著一雙雙靈動的眼睛，一張張青春的面龐，也有幸見證莘莘學子的成長。因為，謙讓不但可以化解矛盾，更能化阻力為動力，拉近心與心的距離。學會將瑣碎的日子過出新意，在簡單安靜的歲月里，安排好自身的一顆心，凡此身應該做而且能做的事，決不推諉給別人；凡此時應該做而且能做的事，決不推延到將來；凡此地應該做而且能做的事，決不等待想象中更好的境地。初中的時候學校開運動會，為了班級榮譽，我報名參加了大家都不怎么愿意跑的1500米比賽。當學生走進校內和老師相遇后，師生之間隨著時間的不斷推移，學習的不斷深化，而慢慢熟悉。課堂學習中被學生搶臺詞的次數(shù)多了，我這個老師當?shù)迷絹碓街斏髁?，更加留意自己的言行。就在她給我系上紅領巾時，激烈得我一滿臉的仔細。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福。盡管你不能指點股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的`笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。對不起家長對我們的信任，辜負了我們用愛養(yǎng)育，用心教育的宗旨。世界上沒有兩個一模一樣的學生，每個孩子都是各具特點，獨一無二的。一、教師要有堅定的理想信念。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。思考不同，才能有創(chuàng)造?！倍潭痰膸拙湓捒偸钦f起來容易，做起來卻非常難。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。班里還有個女孩，比較散漫，不愛學習，很聰明，但成績一般。努力成就自我——李xx……他們以堅持認真來使常規(guī)業(yè)務精益求精。20xx年我剛交流到王獅中學時，我就喜歡上了這里。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。在我的生命中，在你我身邊，在許多平凡的崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱難的環(huán)境中，我默默奉獻我的青春！你不需要太多的言語來表達你對教育事業(yè)的忠誠，用實際行動就好！堅持備課、聽課、批改作業(yè)；從愛差生到平等待人；從學習到生活，從學校到學校，這些看似簡單平凡的事情，體現(xiàn)了“潤物細無聲”的巨大力量和我對教育的執(zhí)著。我們知道，一個人遇到一個好老師，是一輩子的幸運。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。二要有良好的道德情操。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧，教導幼兒學會做人，學會說話，自己的品格也在這師生中得到凈化和完善。班組管理不好，領導找麻煩，同事談閑話，家長們更是滿腹牢騷。唉，初為人師真不容易，那時的我簡直就是度日如年，真恨自己選錯了職業(yè)，走錯了路。工作中我先在村辦園后到中心園，分別擔任不同年齡段的各科教學工作，課前積極的備課，在備課的同時也考慮到每個幼兒的個體差異。作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻多于索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細致、繁雜的工作都是不為人知的。一同進校的老師王曉云就是我眼中的天使。有一個好老師是一個學校的榮譽，有一個好老師是一個民族的希望。每周一的早上，我迎著日出來到學校，走進校門，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學生，意氣風發(fā)的同事，走在路上不留沙子，整個校園沐浴在陽光的光輝中，美如畫卷。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。這里有質樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。熟練掌握并全面而深刻地理解學科課程標準，系統(tǒng)把握學科內容，將任務型教學運用到課堂教學中，探討每個單元每一課時的教學模式。上學期多次找她談話，她不以為然。因此，做教師的夢想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。班上有一個叫王文浩的孩子，很聰明的一個孩子，卻總是拖拖拉拉，經常上課不帶書，不帶鉛筆，或者是帶來了在課堂上要用時再去削鉛筆，而且更嚴重的是不按時完成老師布置的作業(yè)，書寫相當潦草。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。一個優(yōu)秀的教師，應該有這樣的一種教育信念：當孩子離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；在工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教別具匠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心。做四有教師演講稿共篇十如果你是花，我就是幸福的育花人。其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行為，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉?！蔽蚁耄@樣精辟的論述正是對在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。懷里這滾燙志向似翅膀般，帶我飛出家鄉(xiāng)的小城。老師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師，就帶出什么樣的學生。學生是否歡迎老師，是否喜愛老師，這取決于老師對學生的看法，對學生的情感。開跑后不久，我就被其他運動員甩在了后面。如此，才能不負黃天厚土。謙讓，讓我們這個大家庭顯得更加溫暖可愛；謙讓，讓我們心胸寬廣，收獲了更多的友誼和快樂。這十年來。但我還是不想放棄，因為一旦放棄，比賽也就結束了。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種損害。蘇霍姆林斯基說，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的凹凸不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。在這里我想與大家共享一個故事。就拿我們班來說：我班的朱仁杰我感覺他是個挺可愛有點小調皮的小男孩，朱仁杰身體弱，容易出汗，容易感冒，而做為家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責，總認為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責任。一路走來也經歷了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵，辛勤的勞動換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。謙虛、平和、大度，不追名逐利、不計個人得失，志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心。教書育人，功在千秋，教師，肩負著國家未來建設者和接班人的培養(yǎng)重任，必須志存高遠，有堅定的教育信念，心系國家，心憂天下。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。他能夠認識到：智力、想