【正文】 讀詩句，定“詩眼”。這種題型在20xx年高考全國卷中考查了?！霸娧邸敝傅氖窃娋渲凶钌鷦觽魃竦囊粋€字。表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的有羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀等。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。注意問題：1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現(xiàn)。杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性?！该}特點」一般選取的兩首詩歌在內(nèi)容和寫法上有某種相似點。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?；颍杭记山嵌龋焊咴娞搶嵔Y(jié)合，象征暗示。前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？簡析：此題要求我們理解全詩的關(guān)鍵，并對之作評價。古樹老連石，急泉清露沙。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。關(guān)鍵是要能比較準確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。題型一分析“詩眼”型「題型評點」“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。澗花然暮雨，潭樹暖春云。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個步驟來做答：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。如《陌上?！罚骸靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹?如張可久《中呂紅繡鞋天臺瀑布寺》：“絕頂峰攢雪劍。用典是從材料（典故）角度說的，借古諷今是從寫作目的角度說的。切忌空洞，要答具體。提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。心憂天下、憂國憂民的形象。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?2)作者是怎樣寫“思家”的?[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的詩眼，都是據(jù)本詩內(nèi)容去分析，不可硬套。浙江省２００５年高考詩歌鑒賞第１６題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。 對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。佇聽寒聲，云深無雁影。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。漁歌子 （唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。鷓鴣天代人賦 辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。理解詩意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。托物言志（廣義的托物言志應(yīng)該包括象征，這里所說的是狹義的托物言志）是作者通過對物象描寫和刻畫（托物）來表達自己的某種志向（言志）。商女不知亡國恨，隔江猶唱后 庭花。兩種手法經(jīng)?；煊茫鋵嵍卟⒉皇且换厥?。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。對意境類的解答，也有三個步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。以《尋陸鴻漸不遇》為例：移家雖帶郭，野徑入桑麻。詩歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié)，點面結(jié)合。高考詩歌鑒賞答題技巧教案 高考詩歌鑒賞答題技巧評課篇四高考詩歌鑒賞由客觀題變?yōu)橹饔^題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。四圍不盡山，一望無窮水。閱讀下面一首詩，完成后面題目。一個“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點出了春雨過后涼爽宜人的氣候，更與后面的“鏡”字相照應(yīng)，表達出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊。抓關(guān)鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強化主題（中間），深化主旨（結(jié)尾）。煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節(jié)梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？在全詩中杜甫表達了怎樣復雜的思想感情？簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經(jīng)》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。有時詩中所描寫景物比較復雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交*等關(guān)系。簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。「命題特點」在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結(jié)合全詩闡發(fā)理由；二是預(yù)設(shè)一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發(fā)理由。之二：了解手法風格詩歌常見的手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。高冠谷口招鄭鄠（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。分析既聯(lián)系整體又著眼于細節(jié)，點面結(jié)合。從詩人入手：近年來，考查“熟悉的作者陌生的詩”較普遍，解讀時既要從詩人入手，也要考慮特殊情況。“詩眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。常見提問方式有：“這首詩營造了一種什么意境？”“這首詩所寫的景物有什么特點？表達了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩作具體分析。頭白燈明里，何須花燼②繁。對第一問“是否同意”原則上要順應(yīng)命題者的意圖（同意），但也不絕對，然后回歸原詩闡發(fā)理由。參考答案：同意。分別解讀每首詩，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。李詩寫景，表現(xiàn)了邊塞環(huán)境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現(xiàn)了懷鄉(xiāng)的迷惘和無限的悲涼。有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。這兩句描繪了山居環(huán)境的高峻、幽深、奇特。秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)詞的上闋，請說說這里的風景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發(fā)什么情感？參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特征性的事物組成了一幅“塞外關(guān)山秋景圖”。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。（字面意義）該聯(lián)中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，抒發(fā)了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情?？忌谄綍r復習時，應(yīng)對這些形象做些積累。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮進之感。詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。伏筆是為下文行文所作的準備，有時和照應(yīng)結(jié)合起來使用。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現(xiàn)了喻體，但實際上是“指桑罵槐”。答題時三方面缺一不可。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑后揚、先揚后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。文物折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，屬于言志。楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。玉樓春 （宋）宋 祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛