【正文】 門見山、含蓄蘊藉等。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。②概括特點。(2)這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。倒裝句式的運用，顯得新穎別致： “洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)。這首詞上片共四句話,前兩句寫詞人頭發(fā)很短,胡須很長,眉毛高聳,面帶病容,顴骨凸起,比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。答案:特點:自然環(huán)境險惡,軍情緊急。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首。近景有繡幕垂掛的碧瓦樓,遠景有赤欄橋外橫斜的清溪,空中有煙柳飛絮,地上則是棠梨落花。“昨夜”二字,緊扣詩題“早秋”,如此及時地了解“秋風”,正反映了嚴武作為邊關主將對時局的密切關注,對敵情的熟悉?！咀ⅰ?①鉤疏箔:把簾子掛起。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。伏筆是為下文行文所作的準備，有時和照應結合起來使用。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現(xiàn)了喻體，但實際上是“指桑罵槐”。在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調詞語。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。５。意象：詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象構建形象的主要因素。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。開門見山、卒章顯志。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。請看下面這首詩：過松源晨炊漆公店六首（之五） 楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應把握詩中的兩個悲劇人物：琵琶女，當年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當年名滿京城，后來謫居江州。表現(xiàn)田園風光的有牧童、老牛、炊煙等。借景抒情、情景交融。重點理解有感情色彩的詞句，有象征意義的詞、用典等。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，時時猶唱，《》遺曲。然而和人心相比，天臺山還根本不算險，人心該有多么險惡就可想而知了。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切。如王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。答案:這首詞的上闋描述了往昔送別的場景,暮春時節(jié),楊柳依依,行舟遠去,江水空流,表達出作者送別時依依不舍、無限惆悵的情感。曾任成都尹、劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊七萬多人。四句詩就是四幅畫:繡幕遮掩的碧瓦樓,橋外斜橫的綠溪,漫天飛絮的楊柳,落花滿地的棠梨。【注】①詞人中進士后,被授予睦州團練推官,此詞為赴任途中所作?！咀ⅰ?①骎骎(qīnqīn):馬跑得很快。②罾:用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。遠行之人千萬不要聽那宮前的流水，送走人世間悠悠歲月的正是這水聲?！睹姶笮颉份d：“詩者，志之所之也。修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。獻身邊塞、反對征伐的形象等。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止?；鋾r，讓風去撲救它，表現(xiàn)出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。：①解釋詞義。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。：問：詩句山回路轉不見君，雪上空留馬行處。其次要聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。同時描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。扣門無犬吠，欲去問西家。詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。春日陽光普照，四野青綠。溪水映日，春風和煦。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫，描寫邊塞風物。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。報道山中去，歸來每日斜。（2）概括景物所營造的氛圍特點。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。小練習二：分析詩句濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地所運用的藝術手法。②點明中心。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。（或“人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）詩歌鑒賞答題技巧高中篇四提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎??？忌谄綍r復習時，應對這些形象做些積累。（3）分析作者的思想感情。表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。在心為志，發(fā)言為詩”。)(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏.(據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)洹＂垩L:東南風。②盧龍塞:古地名。②長川,即下片詞中的桐江。有動有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫中溢出,給人身臨其境之感。詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?解析:詩的第一句“昨夜秋風入漢關”,看上去是寫景,其實是頗有寓意的。,然后回答問題。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色?！痹娭斜M管同時出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”，寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。對長亭晚，驟雨初歇。寫天臺山的險就是為寫人心險惡而作的鋪墊。”作者詠嘆六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統(tǒng)治者要接受教訓，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了今天就和大家就分享到這，祝愿同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！詩歌鑒賞答題技巧高中篇十二藝術手法，又叫表達技巧，包括四個方面：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。題菊花 （唐）黃 巢颯颯西風滿院栽， 蕊寒香冷蝶難來。隨意春芳歇，王孫自可留。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。如：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。花用典故、以古說今。表現(xiàn)凄涼悲愁主題的有大風、長云、寒霜、飛雪、苦雨等。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理。凌霄不屈己，得地本虛心。渲染烘托、直抒胸臆。驚起卻回頭，有恨無人省。形象包括：人物形象和景物形象。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。但二者又不是一回事。這兩種手法也經?；鞛橐徽劇Ｈ缑穲虺嫉摹短照摺罚骸疤毡M門前土，屋上無片瓦。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來?！扒镲L入漢關”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了。答案:詩人是依照由近及遠、由上到下的空間順序寫景的。④云泉約:指退隱山水之間的約定。解析:本題分析景物描寫所渲染的環(huán)境特別要注意“北風”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應答出因什么而感傷。(3)結合詩人的人生經歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。它包括景、情、境三個方面。本詩構思新穎，用語精當，借景抒情）2．（1）表達了詩人因飽受離亂之苦而產生的客居他鄉(xiāng)的愁思。（位于第一段或者第二段）起到了總領全