【正文】 幼兒更多的嘗試。集體活動(dòng)出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個(gè)奇妙的口袋。找一找，說一說。在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。四、創(chuàng)造、操作（1）出示小熊吹泡泡的形象。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。認(rèn)識(shí)橢圓形教案篇八引導(dǎo)幼兒感受探索圓形帶來的快樂。能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。（二）、認(rèn)識(shí)橢圓形。評(píng)析：橢圓形的。（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。認(rèn)識(shí)橢圓形教案篇十三了解圓形物體的共同特征,掌握創(chuàng)造性的添畫方法，喜歡圖形組合繪畫。但是，請(qǐng)你們要變出一個(gè)和別人不一樣的東西?。ōh(huán)節(jié)目標(biāo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體，在這個(gè)過程中，教師先請(qǐng)幼兒說出生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作方向，在操作中不盲目不模仿他人，創(chuàng)作出自己的個(gè)性的作品。它是光滑的，圓圓的。它是什么樣子的？圓溜溜，很光滑。）（環(huán)節(jié)目標(biāo)：教師按照幼兒的回答進(jìn)行操作演示，強(qiáng)調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要注意的細(xì)節(jié)，讓幼兒對(duì)于添畫有了進(jìn)一步較清晰的認(rèn)識(shí)。自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。（二）運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。（1）教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？（3）我們一起來比一比。幼：樹葉是橢圓形的?！庇祝骸坝姓叫蔚奶O果味餅干。在本次活動(dòng)結(jié)束后，幼兒們對(duì)圓形有了基本的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒自本次活動(dòng)中感受到了教學(xué)用具的重要性，知道結(jié)束活動(dòng)后要把自己的東西收拾起來。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。師：今天張老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們看，是誰？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變成許多有趣的東西。認(rèn)識(shí)橢圓形教案篇七藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。第四組：找對(duì)應(yīng)。感受圓形小結(jié)：像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉圈圈，拉圈圈。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)，符合中班幼兒年齡。：我用幾個(gè)半圓形變出什么來。幼c：藏在小雞的身體里。師：“還有什么禮物呢？”幼：紐扣、積木。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣？幼：圓圓的?！庇變鹤杂芍v述圓形寶寶藏在哪里了。請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。在活動(dòng)中，幼兒操作材料運(yùn)用比較的方法，感知認(rèn)識(shí)半圓形、橢圓形的特征更直觀具體，也更容易理解掌握。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫圓。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。三、創(chuàng)設(shè)情境：太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來參加呢！吳老師把它請(qǐng)出來好嗎？（出示太陽花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽花”，將里面的圓形花心找出來放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒紅谷對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。幼：“秋姑娘。出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。圓形、橢圓形各一個(gè)紙條一根。”哥哥說：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說：“那這個(gè)是什么？”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。圓圓：我愛玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！師：什么是變圓的魔術(shù)呀？（問圓圓）圓圓：看(出示范例)，我能把一個(gè)紅色的圓形變成蘋果！兩個(gè)黃色的圓形變成小雞，三個(gè)圓形變成小花，四個(gè)圓變成蝴蝶。小圓片、多媒體課件。三、游戲組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。）本次活動(dòng)，教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參與興趣，形式很巧妙；教師選擇的圓形，是生活中比較常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟悉的，素材貼近幼兒的生活。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。評(píng)析： 幼兒 根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較，找出 長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓。課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。幼兒操作卡片彩色圓片、圓形泡棉相關(guān)教學(xué)教具教師情境導(dǎo)入：看，小汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引（3）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。認(rèn)識(shí)橢圓形教案篇六認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。才能進(jìn)去。直至口袋里的東西全部摸出。動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達(dá)能力。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。二、通過橢圓形與圓形的比較認(rèn)識(shí)橢圓形。）？。（評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由