【正文】 ：“讀書能讓人得新知，增學問，養(yǎng)性靈。當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能為學生做一切事情，需要學生自主選擇，主動學習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠!我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花!教師讀書演講稿一等獎篇三大家好，今天我演講的題目是《我讀書，我快樂》。我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦尋覓， 思索那命運的永不可解。讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。作為一個教師，還有什么能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢？小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經(jīng)常和一些社會上的混混在一起，家長很是擔憂。十幾年的教學里，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。全書在36個平凡而動人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開！教師讀書演講稿一等獎篇十我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸?！沸腋?，無疑是一種體驗，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗到教育的幸福?！靶@科技、讀書節(jié)”是學校校園文化的濃縮，是學校辦學特色的呈現(xiàn)，是學校輻射社區(qū)的一個文化窗口，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個平臺。一年級的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。閆學老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了，她不停地讀，不停地反思。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。讓我們每個人都來享受工作中的樂趣，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞，靜下心來，讀一本好書，讓自己沉浸書中，享受讀書給你帶來的樂趣吧。”我還記得書中那位成功的歷史教師的話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。和書對話，我領(lǐng)會了應(yīng)如何運用書中的理念和方法……哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。在這充滿活力的節(jié)日里，讓讀書伴我們快樂成長，讓科技隨我們放飛夢想。擁有自己的夢想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會感到幸福。年輕的朋友們，也許大家還記得李大釗先生的話吧：“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。在閱讀時，我仿佛就是在和他對話，聽他仔細的剖析。要懂得研究教學。而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤，可能為錢活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內(nèi)心。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學科，面對學校領(lǐng)導的信任，面對初三的全體學生，我別無選擇，只有用我的青春來擔負起這份責任。作為教師，我把父母般的愛奉獻給我的學生。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，是一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。有些學生貪玩兒是由于一些外界因素造成的，學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學，家長的疏于管理等等。每每有所領(lǐng)悟，便覺得欣喜萬分，如果現(xiàn)在的我人不能說“氣自華”，那肯定是我讀書不夠，所以還要加油、努力!“我喜歡讀書”這是我開頭的第一句話。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。小時候廢寢忘食讀書的事情竟然很少發(fā)生了。教師讀書演講稿一等獎篇一大家下午好!我是來自巷子口中心小學的某某。那時我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會撿起來讀一讀。真正走上崗位，發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無助。讀魏書生《班主任工作漫談》，我開始思考班主任工作的效率和工作的力度。如果說學生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一首經(jīng)典老歌，如一本泛黃的舊書。我今天演講的題目是：讀書伴我成長。教師要教書，更要育人。原來小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水。要懂得享受學生。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包裹。當工作有了目標之后，我要拿什么來實現(xiàn)目標呢？在文中，我找到了答案——多讀書。什么是教室？雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會，連沒有晚自習的晚上還得要早早到教室，安頓學生，找學生談話，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。我們的老師尤其是班主任要隨時關(guān)注活動進展情況，要鼓勵學生、帶領(lǐng)學生參加活動。學著她寫主題為“請跟我來”的信和家長保持聯(lián)系，倡議家長先做讀書人，然后談教育，和孩子一起成長。每一筆被發(fā)掘出來的財富都會呈現(xiàn)不一樣的美麗。讀書，是教師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑。常讀書使我明白許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸，學生也不再只是知識的容器而是自主知識的習得者。我知道了，每一個優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷有其相似之處：無論處于何時何地，不管面臨怎樣的人生境遇，都從來沒有放棄過提高自己的努力。我把這本書推薦到年級組，進行好書漂流，大家都覺得受益匪淺。我們小朋友呢，則要拿出勇氣來，到“校園科技、讀書節(jié)”的舞臺上來歷煉一番，展現(xiàn)一番，或許你會從中發(fā)現(xiàn)連自己也不知道的“閃光點”，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原來是那么能干，或許今天的活動，就是你選擇今后事業(yè)的關(guān)鍵所在，成為你今后人生之路的轉(zhuǎn)折點。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。是什么東西在決定教室的尺度——教師，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。系統(tǒng)的閱讀學術(shù)著作，多讀文學作品，尤其是當代的有關(guān)兒童、青少年的文學作品，修煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。是雪中送炭。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么?于是，極力地吸收著書中的營養(yǎng)，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……