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正文內(nèi)容

20xx年教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)十二篇(匯總)(留存版)

  

【正文】 :“讀書(shū)能讓人得新知,增學(xué)問(wèn),養(yǎng)性靈。當(dāng)老師最開(kāi)心的就是能夠看到學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由搏擊,健康成長(zhǎng),但是,老師不能為學(xué)生做一切事情,需要學(xué)生自主選擇,主動(dòng)學(xué)習(xí),不要忘了,我們不再是園丁,而是一名澆花匠!我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)喚醒迷茫,點(diǎn)燃青春,讓希望這片沃土開(kāi)滿燦爛的個(gè)性之花!教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇三大家好,今天我演講的題目是《我讀書(shū),我快樂(lè)》。我們?cè)谝估铼?dú)自思索,我們?cè)跁?shū)頁(yè)里苦苦尋覓, 思索那命運(yùn)的永不可解。讀書(shū),讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制能力較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。十幾年的教學(xué)里,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。那么,靜靜看書(shū)吧,相信,我心一定有收獲。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。就會(huì)固守這份職業(yè),堅(jiān)守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè)。年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開(kāi)!教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇十我今天演講的題目是《與書(shū)共舞,體驗(yàn)教育幸福》幸福,無(wú)疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。“校園科技、讀書(shū)節(jié)”是學(xué)校校園文化的濃縮,是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn),是學(xué)校輻射社區(qū)的一個(gè)文化窗口,是全體師生魅力展現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái)。一年級(jí)的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了,她不停地讀,不停地反思。原來(lái),這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。讓我們每個(gè)人都來(lái)享受工作中的樂(lè)趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來(lái),讀一本好書(shū),讓自己沉浸書(shū)中,享受讀書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣吧。”我還記得書(shū)中那位成功的歷史教師的話:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。和書(shū)對(duì)話,我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……哦,它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我干渴的靈魂。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,那么的自在。在這充滿活力的節(jié)日里,讓讀書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng),讓科技隨我們放飛夢(mèng)想。擁有自己的夢(mèng)想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會(huì)感到幸福。年輕的朋友們,也許大家還記得李大釗先生的話吧:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。在閱讀時(shí),我仿佛就是在和他對(duì)話,聽(tīng)他仔細(xì)的剖析。要懂得研究教學(xué)。而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn),可能為錢活著,所以很富很累,腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,于是他很不幸福。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。我震撼于這段文字:“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以,竇老師能夠超越教材,她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字,深入我的內(nèi)心。20xx年下半年,我教初三的歷史,面對(duì)全新的學(xué)科,面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對(duì)初三的全體學(xué)生,我別無(wú)選擇,只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。作為教師,我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。讀書(shū)促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn):今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語(yǔ)》,我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則??傁M诟∩肴盏挠崎e里,陪伴我們的,是一杯清茶,是一卷好書(shū);總希望喧囂繁復(fù)之后,留一隅書(shū)香,讓好友相聚往來(lái)吟唱……書(shū),讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富;書(shū),讓世界喧囂的人返璞歸真。有些學(xué)生貪玩兒是由于一些外界因素造成的,學(xué)習(xí)強(qiáng)度超過(guò)他們的承受能力、教師的填鴨式教學(xué),家長(zhǎng)的疏于管理等等。每每有所領(lǐng)悟,便覺(jué)得欣喜萬(wàn)分,如果現(xiàn)在的我人不能說(shuō)“氣自華”,那肯定是我讀書(shū)不夠,所以還要加油、努力!“我喜歡讀書(shū)”這是我開(kāi)頭的第一句話。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。小時(shí)候廢寢忘食讀書(shū)的事情竟然很少發(fā)生了。教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇一大家下午好!我是來(lái)自巷子口中心小學(xué)的某某。那時(shí)我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會(huì)撿起來(lái)讀一讀。真正走上崗位,發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無(wú)助。讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》,我開(kāi)始思考班主任工作的效率和工作的力度。如果說(shuō)學(xué)生有錯(cuò)誤,教師要幫助他整改,教師是園丁,可是花草雖然有生命但卻沒(méi)有意識(shí),學(xué)生則是有意識(shí)有靈魂的,如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學(xué)生的話,那便是一千個(gè)讀者,一個(gè)哈姆雷特,教育便失去了它原有的意義。我們不否認(rèn)進(jìn)步,但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的,如一片純凈的自然,如一首經(jīng)典老歌,如一本泛黃的舊書(shū)。我今天演講的題目是:讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。教師要教書(shū),更要育人。原來(lái)小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法,針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心,寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水。要懂得享受學(xué)生。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),會(huì)被幸福緊緊包裹。當(dāng)工作有了目標(biāo)之后,我要拿什么來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?在文中,我找到了答案——多讀書(shū)。什么是教室?雷夫老師說(shuō),一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開(kāi)會(huì),連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺(jué)也睡不好。我們的老師尤其是班主任要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展情況,要鼓勵(lì)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。學(xué)著她寫主題為“請(qǐng)跟我來(lái)”的信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,倡議家長(zhǎng)先做讀書(shū)人,然后談教育,和孩子一起成長(zhǎng)。每一筆被發(fā)掘出來(lái)的財(cái)富都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。讀書(shū),是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。常讀書(shū)使我明白許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,學(xué)生也不再只是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者。我知道了,每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷有其相似之處:無(wú)論處于何時(shí)何地,不管面臨怎樣的人生境遇,都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)提高自己的努力。我把這本書(shū)推薦到年級(jí)組,進(jìn)行好書(shū)漂流,大家都覺(jué)得受益匪淺。我們小朋友呢,則要拿出勇氣來(lái),到“校園科技、讀書(shū)節(jié)”的舞臺(tái)上來(lái)歷煉一番,展現(xiàn)一番,或許你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)連自己也不知道的“閃光點(diǎn)”,你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么能干,或許今天的活動(dòng),就是你選擇今后事業(yè)的關(guān)鍵所在,成為你今后人生之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。是什么東西在決定教室的尺度——教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作,多讀文學(xué)作品,尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,修煉出屬于自己的,從自己心靈深處滋生出來(lái)的,與自己渾然一體的理念。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。是雪中送炭。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。作為一名老師,繁瑣的工作,來(lái)自多方面的壓力常常有些讓人喘不過(guò)氣來(lái),精心讀著這本書(shū),正如書(shū)名所說(shuō),愛(ài)怕什么?于是,極力地吸收著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),告訴自己,活得好一點(diǎn),快樂(lè)一點(diǎn),善良一點(diǎn),健康一點(diǎn),光明一點(diǎn)……
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