【正文】 率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。疑：懷疑，以為。(在廬山西北。欲窮千里目，更上一層樓。[欲窮千里目，更上一層樓?！按ā笔窍笮巫郑鍪炯坠俏淖中巫寣W生對照識字。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。千里目：眼界寬闊。詩中的“千里、一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。九天：指天的處。四句，用貼切的比喻，表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的贊美之情。三、作業(yè)布置讀下面兩首古詩，不認識的字查查字典。(師生共讀)6．我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后三個字。)7．(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？(繁星點點，一輪明月……)星星離我們那么近，似乎我們一伸手就可以摘到星星。部編版二年級下冊語文《古詩》教案及反思篇三課題古詩二首課型新授課設(shè)計說明本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和唐朝詩人李白寫的《望廬山瀑布》。結(jié)合學生質(zhì)疑介紹“鸛雀樓”。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散、名山大川等。想象：再往上登，還會看到哪些景物?(如：船只、飛鳥……)聽老師小結(jié)，再從詩句中找到后兩句，理解詩歌蘊含的道理：只有站得高，才能望得遠。重點指導(dǎo)“盡”，引導(dǎo)學生抓住漢字書寫規(guī)律。出示圖片，欣賞廬山瀑布，感受瀑布的形態(tài)。把難寫的字多寫幾遍。小結(jié)：由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想。詩里形容極高的天空。學習本課，可引導(dǎo)學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？（指名讀）6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？（生匯報）7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。“童”字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3．生自由背。3．你看到了什么？分組交流。學生：準備彩筆及畫紙?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風箏的情景；《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。(2)感受“三千尺”的夸張用法，突出瀑布長的特點。指導(dǎo)學生細讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。(如“煙”“川”“天”)出示詩的停頓及重音，范讀并指導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏美。出示ppt資料。學生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點?！耙郎奖M”就是指太陽靠著青山，慢慢往下落，直到最后消失在天邊。學生交流自己學過的古詩不多，它的作用是創(chuàng)設(shè)一個詩歌的氛圍。(難點)課前準備預(yù)習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。2．提醒學生應(yīng)該注意的筆畫。4．學生練讀、指讀這一句詩。4．(再讀課題)你從課題中明白了什么？(作者晚上住在山上的寺廟里)想象一下，白天，人們到廟里參拜、進香，很熱鬧，那么，晚上的寺廟呢？(安靜)我們應(yīng)該怎么讀？(輕柔、緩慢)(再讀課題)二、初讀古詩1．師：聽老師讀一遍古詩，注意古詩的節(jié)奏、停頓。誦讀背誦望廬山瀑布日照︱香爐生︱紫煙，遙看︱瀑布掛︱前川。“三千尺”是虛數(shù)，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。形容瀑布的高和長。香爐：指廬山的香爐峰?！耙郎奖M”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構(gòu)成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。識記。部編版二年級下冊語文《古詩》教案及反思篇一認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。更：再?？磮D想象，有感情朗讀。)紫煙：紫色的云煙。(古人認為天有九重，所以稱九天。第三句是夸張。涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。7．自己練讀，然后齊讀，最后請個別學生讀。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！8．再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風光，兩首古詩意境深遠，極具畫面感。出示圖片。指導(dǎo)學生讀詩句，師生合作畫簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。理解“欲窮千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很遠。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)教師對課堂學習情況進行總結(jié)，鼓勵學生采用多種方法識字。聽老師介紹詩人李白，了解他的詩歌特色。朗讀全詩，在老師的指導(dǎo)下讀準韻腳。將瀑布的高大、急的特點展露無余。(4)理解“疑”，了解作者的想象。還可先引導(dǎo)學生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。（生齊讀第2句）