【正文】 生哲理。欲窮千里目，更上一層樓。四、作業(yè)布置朗讀背誦《登鸛雀樓》。(在廬山西北。川：河流。疑：懷疑，以為。第三行寫動(dòng)態(tài)。一個(gè)“疑”字率直道破這是詩(shī)人的想象，令人感到意味深長(zhǎng)?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時(shí)的形象，點(diǎn)名“遠(yuǎn)看”題意。飛流︱直下三千︱尺，疑是︱銀河落︱九天。讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習(xí)題。(師范讀)2．自己讀一遍古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。問(wèn)：(看圖)這是一座什么樣的樓？(很高)從哪兒能看出它很高？(樓周圍云霧繚繞；樓上的人很渺小。師：我聽出來(lái)了，你重讀了“?！弊?，為什么這么讀？這首詩(shī)第一個(gè)字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙結(jié)合，看來(lái)這座樓真是高聳入云，氣勢(shì)雄偉。)那我們應(yīng)該怎么讀？(聲音小一點(diǎn))10．山中寧?kù)o的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。如：“危”的第四筆是豎撇；“敢”的第七筆是提。通過(guò)多種形式的誦讀，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，理解作者的心情，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高。(學(xué)生)制作多媒體課件。學(xué)生認(rèn)讀“樓”，再想一想怎樣記住這個(gè)字。鸛雀樓、詩(shī)人的資料只需老師簡(jiǎn)單介紹即可，而了解鸛雀樓的雄偉壯麗是為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做準(zhǔn)備的，所以應(yīng)該用圖片介紹。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。在理解詞義中識(shí)記“依”“盡”。古詩(shī)很凝煉，在指導(dǎo)學(xué)生理解字詞的時(shí)候，要避免簡(jiǎn)單告知，可以通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，如根據(jù)詩(shī)句合作繪畫等。觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生讀題，讀準(zhǔn)“瀑”“布”。看圖說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子，了解廬山。學(xué)生自主朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。四、再讀課文，圖文對(duì)照，想象畫面(用時(shí)：15分鐘)指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(1) “飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?(2)感受“三千尺”的夸張用法。欣賞廬山風(fēng)光，感受大自然的美景。(3)通過(guò)資料了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來(lái)像一條銀白色的河。背誦古詩(shī)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴?！具^(guò)程與方法】1．讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字?！暗獭钡穆暷甘恰癲”，不是“t”。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？（指名讀第2句）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。6．讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽聽嗎？（生匯報(bào)）7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的39。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩(shī)”“童”“村”，重點(diǎn)寫好生字“童”。八、梳理板書。2．指名反饋。（生齊讀第4句）六、背誦古詩(shī)1．早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！（齊讀生字）4．自讀古詩(shī)，想一想：古詩(shī)描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。3．理解古詩(shī)《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)于詩(shī)中涉及的夸張的修辭方法，教師不多強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生在想象里、在朗讀中自然體會(huì)。古人認(rèn)為天有九重，的一重稱為九天。(1)思考、交流：一個(gè)“生”字就把香爐峰描繪成一個(gè)仙境，把云霧寫活了。(4)“疑”是什么意思?作者“疑”什么?詩(shī)句的意思是什么?(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句。教師解說(shuō)。在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫生字“照、煙、川、掛”。三、初讀疏通，初知詩(shī)意(用時(shí)：15分鐘)出示帶拼音的詩(shī)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，相機(jī)正音：讀準(zhǔn)“紫煙”。指導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)白”的方法，說(shuō)說(shuō)題目的意思。教師讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的特點(diǎn)。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)課件出示本課生字：“依、盡、層”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。想象：假如自己看到了這樣的景色，會(huì)說(shuō)些什么?有感情地朗讀第一、二兩句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀，理解“欲窮”“千里目”“一層”。交流過(guò)程中相機(jī)地說(shuō)出一些詞語(yǔ)幫助學(xué)生積累。(2)說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，并臨寫一個(gè)。教師板書《登鸛雀樓》，教學(xué)生識(shí)記“樓”字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。六、拓展同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們是怎么學(xué)會(huì)這首詩(shī)的？(反復(fù)朗讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)時(shí)查字典了解字詞意思……)同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩(shī)抄在本子上，并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。讀時(shí)一邊想象畫面，一邊加上動(dòng)作。(輕松、高興)為什