【正文】 維護方面，班組實行機定人，人定標的原則，每一天必須做到使用前的檢查確認發(fā)現(xiàn)問題及時處理，隨時排除故障，每一天對使用完的所有設(shè)備必須清掃一遍，尤其是新上的自動混砂機，班組多次組織操作者向有關(guān)技術(shù)人員學習，使操作者具有“三懂四會”的設(shè)備操作技能，使設(shè)備高效安全運轉(zhuǎn)。要加大對“三違”行為的查處，堅持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應(yīng)做到時時監(jiān)督，時時提醒，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時制止。2)雨雪天氣原則上禁止走室外走梯，以防墜落事故的發(fā)生。某區(qū)進行技術(shù)改造，加固樓板和管線碰頭作業(yè)。3。監(jiān)護不利，沒有設(shè)警戒線、警示牌?！安话研∈驴葱　Ｋ宰鳛楣伯a(chǎn)黨員要更好地實踐“xxxx”，除了要盡自我最大努力去做好每一件小事之外，還要不斷努力學習，提高自我的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平，以提高做事、做小事的本事。2)吊料之前沒有仔細檢查確認吊耳是否牢固，在吊料時吊筐吊耳突然開焊。說到安全，這是一個多么重要的字眼啊!但凡有一點兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，學校暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機隨時都圍繞在我們周圍。如果說企業(yè)的存在是為了追求效益，那么安全生產(chǎn)就是企業(yè)最大的效益，所以安全生產(chǎn)是立業(yè)之本。這決定了安全工作不是一勞永逸而是永無止境的。勤于檢查，及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線工人是安全生產(chǎn)主力軍，沒有工人參與監(jiān)督和管理，安全生產(chǎn)很難搞好。讀寫結(jié)合不夠充分、小練筆少。低段的習作教學就是讓孩子能把一個字變成一個詞，再把詞變成一句話，最后讓孩子能用比較完整的語言寫出句子，或者看圖寫話，剛開始由于孩子識字量小，不會寫的字可以讓他們用拼音，這樣掃除孩子由說到寫的障礙，才不會讓孩子覺得寫話很難。一句話中標點錯了沒有關(guān)系，關(guān)鍵是能寫得出來，能寫得多。先說后寫小學三年級學生習作時先說后寫，有利于降低習作難度，提高學生的習作信心。這樣，久而久之，勢必造成學生的措辭平平淡淡、僵硬死板。在我們班教室的墻上，我會隨著課文內(nèi)容張貼相關(guān)的文章。最低分不少于90，一般情況下都在95分以上。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。課堂教學生機勃勃，情境互動，復(fù)雜多變，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學評比)，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃、主持)。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!一、抓實質(zhì) 盡心盡責教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。抓而不實，等于不抓。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學管理如何達到“科學、輕松、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng)、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量。每學期行政聽課30節(jié)以上，教研組長(備課組長)聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。剛開始我們是用鐵絲固定在教室內(nèi)，后來感覺不容易保存就張貼在教室外面的版面上，每次習作后，孩子都可以讀到全班所有同學的精華之處。因此，習作評價的目的不在于甄別優(yōu)劣，而在于發(fā)現(xiàn)習作中的閃光點和精彩處，真誠而不吝嗇地激勵和鼓舞學生，讓賞識和贊美給學生送去歡樂、滋生興趣、帶來干勁、增強信心，成為培養(yǎng)習作興趣的催化劑。在學習《裝滿昆蟲的口袋》后，推薦孩子閱讀法布爾的《昆蟲記》。剛才我們講到了孩子的語言積累貧乏，語言直白枯燥。第一次批改時，發(fā)現(xiàn)一些孩子寫“最高興的一件事”，有寫成散文詩的，最高興的事有......有......。低年級的課文又都短小，語言朗朗上口，因此對于優(yōu)等生，完全可以做到熟練背誦每一篇課文，這就是最好的語言儲備。我們都會發(fā)現(xiàn)在低年級課堂的識字教學過程中會穿插組詞、說句子等練習，孩子這時是很喜歡表達的，回答問題積極活躍。沒有豐富的語言儲備，缺少基本的表達方法。其次，養(yǎng)成良好的安全操作習慣，杜絕習慣違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家明白若職責心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。許多時候，不少警句往往我們耳熟能詳“安全生產(chǎn)預(yù)防為主，安全第一以人為本”，但我們需要的并不完全是這些，最重要的莫過于把慎密的思想落實到嚴謹?shù)男袨橹?，謹于思慎于行。在撥打報警電話時，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。提議采取的防范措施：1)使用扶梯時角度要適宜，防止扶梯打滑而摔倒。吊筐吊耳開焊，吊裝過程墜落1。就是現(xiàn)場不允許存在一點一滴隱患，把握安全分分秒秒，腳踏實地，扎扎實實把安全搞好。2)對一些因為施工所產(chǎn)生的垃圾及時處理。事故、事件描述：20xx年3月底，某區(qū)進行短停檢修，各樓層均有施工作業(yè)，檢修人員用四樓電葫蘆進行木桿子吊運，準備在四樓搭架子作業(yè)。原先是四樓窗戶外面的一塊約1米1米的水泥墻皮脫落下來，剛好落在甲某和乙某走過的南側(cè)中間小門處。2)加強安全技術(shù)培訓，提高操作人員的風險識別水平。2。要充分發(fā)揮公司安全員和班組安全員作用，對現(xiàn)場安全隱患進行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。，并要求大家從班前會后如有身體不適及其他個人原因要及時提出，根據(jù)實際情景合理安排工作，使每個上崗操作的人都能有一個良好的工作狀態(tài)。經(jīng)過發(fā)放宣傳資料、由抄表員向用戶宣講等宣傳形式普及水電氣安全使用常識，重點宣傳違規(guī)使用水電、煤氣行為的危害性，增強用戶的安全意識，有效遏制事故的發(fā)生。2)加強安全管理，特殊作業(yè)必須要有監(jiān)護人，作業(yè)前要安全提示。人性的弱點太多，每個人都有，也不可能完全克服?？床坏綑C會，也得硬給自己找個可能有10個點盈利的機會，畢竟即便是美國休市，行情波動也會超過10個點的。大多數(shù)人在參與坐堂答疑或者現(xiàn)場講座的時候，基本是沖著當晚或者近期的交易策略而來，希望馬上能撈一筆。個體股民先天上比團體股民更容易掙錢。所謂個體股民，就是選股、買股、賣股以及紀律監(jiān)督都是同一個人。 希望每次交易都能掙10%以上的，就適合波段操作模式，因為盈利預(yù)期高，所以平均持股時間要長，止損幅度要大，最好是抗風險能力較強的資金。這個也是今年很多人在非美大牛市之年卻爆倉的主要原因之一。這個時候由于已經(jīng)進場，很少有人能做到再客觀地分析市場了，怎么看行情都將按照自己預(yù)想的方向走，但結(jié)構(gòu)總是反的。經(jīng)驗分享會篇三20xx年某日，劉某按領(lǐng)導安排清理走廊高處墻壁衛(wèi)生，在使用扶梯的過程中，因水泥地面光滑，梯子擺放角度不適宜，又無人把扶監(jiān)護，登梯過程中梯子失穩(wěn)滑移傾倒。如果說還有什么能夠和幸福等同的話，我會毫不猶豫地回答——安全!雖然是兩個普通的字眼，但卻涉及到我們每個人。提議采取的防范措施：1)加強安全教育，做事要穩(wěn)，不要圖省力。原因分析：1)著急滅火，滅火器操作失誤。事故通報的學習與分析，其目的旨在于警世及教育我們，幫忙我們查找自我工作中的不足。甲某和乙某騎在墻上，手持消防水帶和消防水槍頭，準備滅火。幸好旁邊監(jiān)護人員及時將初起火災(zāi)撲滅。2。誤踩釘板扎傷腳1。除了李煜之外，后唐莊宗如是，北宋徽宗亦如是?！毙∈轮孕。褪且驗槠涠?。1。我們在生活中必須要注意安全，多少社會新聞和實際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗教訓讓我們在腦海中構(gòu)成了安全的意識。安全也是一把雙刃劍，遵守它的規(guī)則它就會保護你，違反他的規(guī)則他就會讓你付出血的代價。事故發(fā)生后雖制定了較多的防范措施，但措施不具體，沒能構(gòu)成規(guī)定動作，使得落實上存在偏差，并且對措施的落實缺乏足夠的檢查驗收。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。我想不會有人對安全工作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、企業(yè)紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經(jīng)驗?zāi)Y(jié)，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業(yè)人員的三件法寶，但為什么最終卻不能落實到行動上從業(yè)人員無所適從，究其原因就是抱著及格就行的思想，懷著僥幸心理，心里頭少了安全生產(chǎn)這根弦。這和老師的指導有直接原因。這樣，課堂上孩子不論是采用猜字謎、換偏旁、加一加、減一減等哪種方法來認識學習，老師都可以做到游刃有余，并不時引導孩子觸類旁通，舉一反三。三年級是習作教學的起步階段、關(guān)鍵期，老師的指導就顯得更加重要。中段習作并不是一下子就讓孩子能寫多好，而是讓孩子漸漸學會把句子中的詞再加上修辭變得形象。三、高段習作應(yīng)存同求異、重視評改對于五六年級的孩子來說，習作技巧和語言運用方法已經(jīng)基本掌握。課堂中孩子的思想不斷豐盈，個性極具張揚，寫出的文章自然也百花齊放。從五年級開始，在習作方面，我們重點在于培養(yǎng)孩子的習作修改能力。學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量。學校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫調(diào)研報告，召開調(diào)研會議，反饋調(diào)研情況，追蹤調(diào)研效益。除了課堂教學評比，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。與上外附小、實驗學校、民樂學校、二實小結(jié)為教學質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。加強業(yè)務(wù)學習，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。(3)做一個終身學習的楷模。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領(lǐng)導小組，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征。一審，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導審批制度。為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查，建立了校長室教導室年級組層層負責的教學管理流程。第一次評改時對同伴的習作逐句逐句進行評改，可以寫出自己對某句話的建議，也可以直接修改，寫上評語。除了在題目的擬定、開篇、結(jié)構(gòu)等方面引導以外。但，很多習作都會顯得千篇一律，沒有新意。也可以指導學生學會用一些表示順序的詞有條有理地描敘一件事等