【正文】 討論解決。課外閱讀量不少于7萬字。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。看圖時，借助文字明確觀察順序和重點；學(xué)文時，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果。語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法。把它寫具體，寫生動。第五單元能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。能逐步清楚明白地講述一件事情。（2）要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。3．全員參與要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流機會。書寫能力不強。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生日常普通知識的積累。略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。教材后面還編排8篇選讀課文。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。本班中有個別學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習(xí)作。能對課文中不理解的地方提出疑問。②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為孩子課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。孩子可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。(二)閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。二、教材內(nèi)容分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。②在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃下冊篇十二主要內(nèi)容全冊共24篇課文，分為8個單元。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學(xué)到表達(dá)方式，豐富自己表達(dá)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認(rèn)識交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在教學(xué)中要注意以下幾點。愿意將自己習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。學(xué)會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。閱讀①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將學(xué)到的語文基本功運用于閱讀實踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。學(xué)過的詞語大部分可以在口頭或書面中運用。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。要求會認(rèn)的字為85個（只要求認(rèn)讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。安排訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。所選文章強調(diào)語言的典范性，思想性強，適于教學(xué)。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。課外閱讀總量不少于10萬字。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。教材共八個專題。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文，供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用。11．開始練習(xí)習(xí)作。每組教材一般由四部分組成。安排在每篇略讀課文之前。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。“思考（五）積累教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。4。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。學(xué)會本單元9個生字，認(rèn)識本單元14個生字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。鼓勵同學(xué)之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立識字能力。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。6．學(xué)生裝口語能力培養(yǎng)，除通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃下冊篇七本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，領(lǐng)會字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當(dāng)眾宣讀，師生點評。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。能逐步清楚明白地講述一件事情。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。,并能簡要地轉(zhuǎn)述。( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。（5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。語文課程不僅僅是文本課程，更是實踐體驗課程，在教學(xué)過程中我們將結(jié)合課文和綜合實踐活動，利用新校先進(jìn)的硬件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機會，指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的在生活中學(xué)習(xí)語文運用語文，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)孩子讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識字、寫字能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)孩子讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)?？少F的親情、友情。nb小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃下冊篇十三一、學(xué)情分析這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。在表達(dá)中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。習(xí)作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學(xué)生自己擬定，有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。周 次 教學(xué)內(nèi)容（1)、我們的學(xué)校雪兒3小蘿卜頭一座銅像日記兩則 積累與運用一瀑布樂山大佛(2）、家鄉(xiāng)的紅橘西藏高原10‘寫給云1可愛的大熊貓（3）、1植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工（4）、積累運用三 1這條小魚在乎1溫暖 1小讀者1威爾遜出游（5）、20九月九日憶山東兄弟2最好的禮物 積累運用四 期中考試2魯班遭傘的傳說2寓言兩則（6）、2奴隸和獅子25楓橋夜泊26一次感人的京劇表演 2父子騎驢2一只梅花鹿（7)、2三代麥子竹石 3 釘子的故事 積累與運用六3永不凋謝的玫瑰(8)、3和平鴿34 太陽，你好3元日 36 中國結(jié) 積累與運用七 (9～10）、期末復(fù)習(xí)小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃下冊篇十一通過二年級的學(xué)習(xí)