【正文】 呢，請同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。新課。齊讀課文。（重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）。同學(xué)們，爺爺這么愛護小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（cai顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。指名描述自己的位置?同桌說說自己的位置。同學(xué)們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗?zāi)銈兠恳粋€同學(xué)是否真的會了。(2)小題：描出下列各點并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。哪個小刺猬背的果果最多。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實。今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆板書9我要的是葫蘆齊讀課題二、理解課文內(nèi)容展書學(xué)生自由讀課文弄清課題在第幾小段？課題中的我指的是誰？范讀全文有幾小段？（四小段）掛板先寫什么？葫蘆開始長的怎樣在第幾小段？（第一小段）讀一段這段有幾句話？每句什么意思？請學(xué)生讀一句，說一句。）種葫蘆的人這種說法，說明什么？（不懂葉子的重要，不聽別人的勸告。左邊容易寫今。)。四、研討折法：(1)、介紹“米字折”師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?生：都是由一種顏色染成的!師：我們稱為單色染紙。讀背李清照的詞《如夢令》。（2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。學(xué)生獨立完成作業(yè) ，在書上填寫。（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。（1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評議。指導(dǎo)。指導(dǎo)。二、教學(xué)第二題審題。畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。點染法：用毛筆點的方法。師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?研討制作過程。一、組織教學(xué)。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。）種葫蘆人的表現(xiàn)說明什么？（不懂葉子果實的關(guān)系。二、認識自然段學(xué)生邊讀邊標出自然段。），體會企鵝爸爸偉大的父愛。二:幼兒操作。學(xué)生按照數(shù)對涂色。c、小游戲：接龍。還有其他的表示方法嗎?畫圖的方法：如果大家是站在老師這個位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)。，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。自由讀。教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。師：游戲規(guī)則是這樣的：能認真聽老師提出的要求。烏塔以自己的親身經(jīng)歷，告訴我們走出家門，融入社會的好處，給人留下深深的思索。正方同學(xué)找出的重點語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，請看：（1）反方觀點：“小孩一個人出行多不安全呀！”——正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自讀、自悟。四、學(xué)習(xí)第四段。你能想象一下強強說這話的時候會有什么動作嗎？真聰明！此時的強強在爺爺面前表現(xiàn)得十分（勇敢，英勇，膽大……）。第三次：海潮漲起，恐懼時。指名讀。生字寶寶們重新排隊了，你還認識嗎？（指名讀）。勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇三會認6個生字，會寫“拎、桶”2個字。我在設(shè)計方案時，會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思，改進教學(xué)策略、手段。2023年勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案研討心得體會(大全13篇)2023年勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案研討心得體會(大全13篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。教師需要細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。練習(xí)朗讀課文，讀準字音，讀出人物的語氣。寫字：（1）觀察“拎、桶”兩個字，有什么特點呀？（2）提醒同學(xué)們寫的時候要注意什么？（3）教師范寫，學(xué)生練寫。老師提問：奇怪了，文中明明有三個兒子，老爺爺怎么說只有一個兒子呢？小組內(nèi)討論討論，派一名代表發(fā)言。師：三次蘆笛聲在不同的時間，不同的情況下出現(xiàn)，1它帶給強強的感受也是不同1的，1現(xiàn)在我們就一起走近強強，1和他一起去欣賞去感受爺爺那——神奇的蘆笛聲。我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請同學(xué)們看大屏幕。對，是爺爺?shù)奶J笛?。ǔ鍪荆喊?，爺爺?shù)奶J笛！）齊讀。對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標為：（1）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；（2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解和看法，提高個人的認識。然后給家里撥個電話或寄張明信片。）。能傾聽小朋友們的發(fā)言。暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（cai顯示綠色的（）句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎?為什么?(沒變，還是第四列第三行，因為老師和我們看到的方向正好相反，但位置沒變)。老師先說出一組數(shù)對，相應(yīng)的同學(xué)起立，說出下一個同學(xué)的位置，以此類推。介紹經(jīng)驗：這么多數(shù)對，你是怎么做到不丟不重，又準確的找到位置的。這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎。四、激情朗讀，暢談感受有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。三、熟讀課文思考：？后來有什么變化？結(jié)果怎樣？，希望葫蘆快快長大？？。）師講植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的。組詞：葫蘆治換部首方法。師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生：……。師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。自己讀一讀練習(xí)的要求。（1）默讀題目。（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。（2）教師小結(jié)。詞中描寫了哪些景物？（3）教師范讀。（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。熟記12條成語。六、研討色彩。教師板書——折、染。小魔術(shù)：師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。組詞：不用治言部首字組詞：自言自語三、找出易錯難寫的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。這時候，誰來告訴種葫蘆人這個道理？板書貼鄰居聽了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說的？板書還用治要還用治什么意思？（根本不用治。掛圖請六位同學(xué)到前面來，每人摘一個葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。企鵝爸爸難分難舍刻骨銘心冰雕石刻愛是付出勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十一，知道植物的葉子與果實的關(guān)系。三、分享交流。思考：在這幅圖中，數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?(方法一樣，一組數(shù)對表示一個方格，而不是一個點)。d、尋找新位置。在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?師指圖：這是誰的位置?(我的，