【正文】 學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。（6）教師講解后再次范讀。反饋交流。學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。反饋交流。反饋交流。3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審清題目，明確要求。師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。展示范作。三、學(xué)習(xí)新知。掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。組詞：鄰居慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。古加一個(gè)尸字頭念jamp。）小葫蘆開始長得多好呀，后來都落了多可惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想？（怨自己不聽勸告不治蟲子。板書看種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）長滿什么意思？（特別多，茂盛。一、借助拼音自讀課文。？自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，再讀一讀，想象一下。勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十，并正確讀寫。師:小刺猬還想再背一個(gè)蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的蘋果好嗎，為什么(這樣的蘋果被蟲子咬了一口,不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃)。以小組為單位，任選構(gòu)圖方式，用數(shù)對確定位置，設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。學(xué)生的數(shù)對里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì)：。(1，5)(4，2)(3，3)。你們知道，這是誰的位置嗎?2，5分別表示什么意思?像這樣用兩個(gè)數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…。做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。小結(jié)。（2）指導(dǎo)讀：撐開。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說暖和的（）（cai顯示暖和的（）句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）。（1）過渡：（打開cai課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）。學(xué)習(xí)第一段。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲?，F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。師：根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？生：4枚。教具準(zhǔn)備：磁扣 磁板 掛圖師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。（2）光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美?！保?）反方觀點(diǎn)：“獨(dú)自外出，怎么安排好自己的生活呢？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。正方觀點(diǎn)鮮明簡練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長見識；反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。具體的要求是：（1）認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。1背誦第一段。強(qiáng)強(qiáng)明白爺爺?shù)囊馑紗?？（出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。（4）下面請同學(xué)們自由地讀課文（8——10）節(jié)，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張害怕的心情讀出來。（師巡視）。然而，美好的時(shí)光總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了?！褶D(zhuǎn)悠揚(yáng)——。第一次：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里出現(xiàn)。”）。仿照文中的句式，用“一個(gè)（一只）說一段話。（學(xué)生自由練讀）。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況：（大屏幕逐個(gè)出示生字）。今天我們要學(xué)的課文講的也是媽媽夸獎(jiǎng)兒子的故事。第四段：注重評價(jià)和反思。第五段：總結(jié)。第三段：合理安排教學(xué)過程。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。第三段：策略設(shè)計(jì)。第五段：結(jié)束語。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評價(jià)和反思。段落組織：五段式。：認(rèn)字、寫字和朗讀課文。學(xué)生自學(xué)課文，識字。讀課文，一邊讀一邊找出三個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話，用“——”畫出來。前兩個(gè)媽媽都夸了自己的兒子，而第三個(gè)媽媽卻覺得沒什么可說的，這是為什么呢？指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。學(xué)生思考后匯報(bào)。初讀課文，整體感知。請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)，在強(qiáng)強(qiáng)的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說一說（大海充滿詩情畫意，笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）。說一說畫面的內(nèi)容海水——海面——海風(fēng)——（解釋“溫潤”“溫馨”）（課件出示內(nèi)容）一起來讀一讀吧，（看屏幕齊讀）。（1）指名朗讀。（出示）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，……聽不到任何回答。）。讓我們一起把這些話記在心中。對于略讀課文，我們向來強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。學(xué)生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好；一是小孩子獨(dú)自出行，很好。”——正方反駁：烏塔“因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克。激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識，但這辯論也需要老師的指導(dǎo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是7的加減法活動(dòng)中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。自制cai課件、生字卡片、小紅花。（指名讀，齊讀）。檢查讀書情況。（指讀、引讀）。（2）復(fù)習(xí)衣字。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。（6）檢查讀，背的情況。總結(jié)。，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。哪個(gè)小組也用語言描述出了班長的位置?請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎?剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置，有的同學(xué)說第幾組，第幾行，第幾排……)。在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?師指圖：這是誰的位置?(我的，我的位置在第五列，第4個(gè))。a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個(gè)，說出數(shù)對的含義，板書出來。d、尋找新位置。請你設(shè)計(jì)一條路線：(1)從南門進(jìn)，從北門出。思考：在這幅圖中，數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?(方法一樣，一組數(shù)對表示一個(gè)方格，而不是一個(gè)點(diǎn))。秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。三、分享交流。，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。企鵝爸爸難分難舍刻骨銘心冰雕石刻愛是付出勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。理解課文內(nèi)容，懂得這個(gè)故事說明的道理。掛圖請六位同學(xué)到前面來，每人摘一個(gè)葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。板書：長滿綠葉掛小葫蘆（葉子）（果實(shí)）請學(xué)生用因?yàn)樗哉f說葉子和果實(shí)的關(guān)系。這時(shí)候，誰來告訴種葫蘆人這個(gè)道理？板書貼鄰居聽了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說的？板書還用治要還用治什么意思？（根本不用治。三、用自己的話講講這個(gè)故事板書設(shè)計(jì)一、讀生字卡片葫蘆慢慢治鄰居變黃自言自語二、找出哪些字可以用學(xué)過的方法來記憶。組詞：不用治言部首字組詞：自言自