【正文】 授課班級學生基礎較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。初中數(shù)學教學設計一等獎篇一忠實地執(zhí)行教材，教材上怎么寫，教師就怎么講，即使發(fā)現(xiàn)教材的內容有不合理的地方，也不敢隨便處理。準備工作： 多媒體課件片斷，輔助難點突破。(4)x2－2x－2=0.，利用函數(shù)的圖象求方程3x4=0的解.師生行為：教師展示預習作業(yè)的內容，指名回答，師生共同回顧舊知，教師做出適當總結和評價。設計意圖：1．題促使學生反思在知識和技能方面的收獲；2．題讓學生反思自己的學習活動、認知過程，總結解決問題的策略，積累學習知識的方法，力求不同的學生有不同的發(fā)展。（3）培養(yǎng)學生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達能力，積累數(shù)學活動經驗。舉例說明：再如同是：等邊三角形，邊長不等，兩個三角形也不全等。學生那出準備好的硬紙條，進行實驗，得出結論：四邊形、五邊形不具穩(wěn)定性。美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個圖(由兩個邊長分別為a、b、c的直角三角形和一個兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個新的圖形)得出：c2=a2+b2他的證法在數(shù)學史上被傳為佳話。）師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們認識和改造世界帶來很多方便。本題實際上是由圓的面積公式推導出環(huán)形面積公式。教師：能寫出算式嗎？學生：……教師：這涉及有理數(shù)乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問題。【教法說明】通過分析，引導學生在一個實際問題中，必須明確哪些量是已知的，哪些量是未知的，要解決這個問題，必須已知哪些量。應用這些公式時，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。）師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀?。ㄕn件：逐一出示各種小動物圖片。重點通過綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對因式分解、整式運算、面積等的認識。受教師啟發(fā)，從最少條件開始考慮，一個條件；兩個條件；三個條件？經過學生逐步分析，各種情況漸漸明朗，進行交流予以匯總，歸納。、60176。通過這兩年的摸索，我把數(shù)學日記大致分為：課堂日記、復習日記、錯題日記。教師關注：學生能否準確應用本節(jié)課的知識解決問題；學生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評，積累解題經驗。三、教學方法：啟發(fā)引導合作交流四：教具、學具：課件五、教學媒體：計算機、實物投影。主要教學手段及相關準備：教學手段： 使用導學法、討論法。教學目標：2023年初中數(shù)學教學設計一等獎(實用9篇)2023年初中數(shù)學教學設計一等獎(實用9篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。 技能目標： 理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結一些有益的結論。運用合作學習的方式，分組學習和討論。六、教學過程：[活動1]檢查預習引出課題預習作業(yè)：1．解方程：（1）x2+x－2=0。設計意圖：這兩個題目就是對本節(jié)課知識的鞏固應用，讓新知識內化升華，培養(yǎng)數(shù)學思維的嚴謹性。4．優(yōu)化作業(yè)設計作業(yè)的設計分必做題和選做題，必做題鞏固本課基礎知識，基本要求；選做題屬于拓廣探索題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。、80176。想一想：對只給一個條件畫三角形，畫出的三角形一定全等嗎？畫一畫：30，一條邊為3cm剪一剪：把所畫的三角形分別剪下來。通過拼圖驗證公式的過程，使學習獲得一些研究問題與合作交流的方法與經驗。）師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。三、目標任務本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了。用公式計算時，要先寫出公式，然后代入計算，養(yǎng)成良好的解題習慣。評講時注意：如果有學生作了簡便計算，則給予表揚和鼓勵：如果沒有學生這樣計算，則啟發(fā)學生這樣計算。有的公式，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā)，用數(shù)學方法歸納出來。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。)新課講解：把幾個圖形拼成一個新的圖形，再通過圖形面積的計算，常常可以得到一些有用的式子。鼓勵學生自己舉出實例，體驗數(shù)學在生活中的應用。學生得出結論后，再舉例體會一下。（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角