高一地理教學總結(jié)(留存版)
【正文】 講了。二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。五、不拘一格，讓學生動手，搞好雙邊教學為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生現(xiàn)身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的學生，受到了老師的表揚，興趣不斷加深。語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具?！边@里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提
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