【正文】 情感教學(xué)法。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人。練習(xí)有感情地朗讀課文，看哪位同學(xué)能把鳥兒給讀活了，讓它們自由地在我們面前飛翔。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。師：好，昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么師：到底是六年級的學(xué)生，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會生字詞，了解課文的大致內(nèi)容，并且理清了文章的層次。師：見過枝上又生根的樹嗎有誰知道我們福州被稱作什么城師：（播放榕樹的圖片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的氣根，氣根的生命力很強(qiáng)，當(dāng)它越長越長，垂到地面時(shí)，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就這樣橫干直枝相連，盤根錯(cuò)節(jié)，所以——枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。生指名讀，輕輕自讀。師：那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，正是此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞。引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第112自然段體會鳥兒歡樂的場面。假如你是小畫眉，此時(shí)會有什么感受？你可以像歌唱家那樣唱一唱。在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。③這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。如果有一天世界失去了鳥兒的叫聲，看不到鳥兒的飛翔，大自然會變得多么寂寞、冷清?。∫虼?，我們一定要保護(hù)鳥類，為它們創(chuàng)造更美的生活環(huán)境！八、作業(yè)：摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試將你的做法寫下來。關(guān)于眾鳥活動的場面。可以邊讀邊思考：（1）作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)間？看到的景色有什么不同？（2）每次看后“我”分別有什么感受？請用“ ”畫出有關(guān)語句。（欣賞、體驗(yàn)）1）分角色朗讀。讀一讀描寫大榕樹的段落，說一說你感受到了什么？（大、茂盛）你從哪些地方感受到的？讀、畫、思、議交流中教師適時(shí)點(diǎn)撥。這美麗的南國的樹，成了真正的——生讀：鳥的天堂。師：繼續(xù)交流，作者還怎樣寫出了這些特點(diǎn)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。由不可計(jì)數(shù)這個(gè)詞，感受到這是一株大榕樹。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明。正確體會“鳥的天堂”的美。默讀課文，邊讀課文，邊想像群鳥盤旋飛舞，婉轉(zhuǎn)啼鳴，歡快自由，把這幅場景深深地留在自己的腦海中。（一片片樹葉綠的發(fā)亮，再眼前閃爍，就像一個(gè)個(gè)新活的生命，是那么有生機(jī)和活力，讓人眼前一亮）（適時(shí)評價(jià)，激發(fā)興趣）默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，聽錄音讀課文，說說這時(shí)你眼前呈現(xiàn)的是一副什么樣的景象？看圖，進(jìn)一步感受大榕樹的碩大無比以及富有生命力的美麗。懂得大榕樹成為鳥的天堂的原因。互相交流。在不理解的地方做上記號?；ハ嘟涣?。初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。把課文讀正確、流利。這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”?！雹塾酗L(fēng)吹過。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句?！薄澳?翠綠的顏色，明亮地照耀著/我們的眼睛，似乎/每一片綠葉上/都/有一個(gè)/新的生命/在顫動。（設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，從這些問題的回答中，體會人與自然友好相處的和諧之美，使學(xué)生潛移默化的增強(qiáng)環(huán)保意識）（八）回顧內(nèi)容，引發(fā)感受。（動態(tài)）自由練讀113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評出最棒的一個(gè)人。2，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。師：配樂朗讀1——9自然段。讀——這美麗的南國的樹。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們?nèi)ビ|動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識，保護(hù)著鳥，保護(hù)著樹，所以，天馬村的人們至今仍然擁有——齊讀：這美麗的南國的樹。思品：感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。同桌互讀點(diǎn)評師：學(xué)會欣賞往往是進(jìn)步的開始。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴你的同伴呢？小結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好哇！它使得人類的家園更加美好。這時(shí)候“我”的感受又是什么呢？請同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段。并抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會或感想。感受文中描寫的“鳥的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。師：大榕樹生機(jī)盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是鳥？”選擇“樹”的同學(xué)齊讀（8段）選擇“鳥兒”的同學(xué)齊讀（113段）“樹”、“鳥”分組對話。教學(xué)難點(diǎn)：大榕樹成為鳥大天堂的主要原因。假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國的樹，你將怎樣召喚你的親人，朋友來此安居樂業(yè)請你寫下最能打動他的話。）師：多么生動，巧妙的一個(gè)臥字啊，她靜臥在水的中央，獨(dú)立成一個(gè)小島，是那么的安詳，優(yōu)雅，自然，宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂啊。師：你仿佛看到一顆怎樣的樹（板書：大，綠，生機(jī)勃勃，茂盛）師：當(dāng)作者看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆（這美麗的南國的樹?。煟喊鍟?，這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。師：（配樂解說）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四，五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。（課件配樂）交流感受：你想到了什么？（三）學(xué)