【正文】 會(huì)莎莉文老師強(qiáng)烈的愛心和高超的教育藝術(shù)，感受海倫對(duì)老師的敬愛和感激的情意。1887年與莎莉文老師相遇。n)(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。明確：第一部分(第1~4段)：概述莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的心理變化。②莎莉文老師讓“我”回歸自然，理解自然。(1)根據(jù)課文內(nèi)容，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師?明確：莎莉文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛心，有良好的教學(xué)方法的好老師?！独ハx記》就是他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。揣摩體會(huì)描寫手法對(duì)塑造人物形象和作用。(板書課題、作者)(設(shè)想：由學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情況導(dǎo)入，引起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更快的進(jìn)入文本。其實(shí)生活中矛盾沖突是廣泛存在的，但其中有很多是因?yàn)槿狈λ枷霚贤?，缺少必要的理解、諒解而造成的。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。明確本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求。”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。五、課堂小結(jié)在中學(xué)的歷程里，語(yǔ)文——文學(xué)作品，他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么?小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。(設(shè)想：朗讀能夠化無(wú)聲的文字為有聲的語(yǔ)言，能夠幫助學(xué)生深刻體會(huì)作品的思想內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。四、拓展閱讀拓展延伸，嘗試解決以下問(wèn)題訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)明文的說(shuō)明方法及作用。()④它們對(duì)這道菜吃得(特別有興趣)。五、布置作業(yè)搜集更多關(guān)于殘疾人勵(lì)志的事跡，摘抄在讀書筆記上。在作者心中，莎莉文老師是光明的使者，作者這樣描述她到來(lái)時(shí)自己內(nèi)心的感受：“我心里無(wú)聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明!’恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上”“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。明確：主要寫了三件事：①老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。ng)奧秘(224。二、自主學(xué)習(xí)成果展示作者簡(jiǎn)介。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。然而，在這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音。)慚愧(ku236。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。凱勒對(duì)莎莉文老師怎樣的感情?〕明確：課文開頭寫“老師安妮海倫①耳朵靈敏的人，能聽到(動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉)處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。最后的大膽設(shè)想，改變結(jié)局，開拓學(xué)生的思維，走出文本。教師小結(jié)：通過(guò)大家的朗讀，人物似乎已呼之欲出了，人物的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想感情已不言自明了。親情如陳釀醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信寬容、自信的你們一定會(huì)營(yíng)造出家的溫馨，開創(chuàng)出一片友情的新天地!六、作業(yè)布置：整理完成課堂上的對(duì)話描寫?？墒?，一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。雅和俗：作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。希望大家在中學(xué)階段，不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試，那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦，我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古