【正文】 ，有優(yōu)秀生，也有后進生。爺爺奶奶們注重他們吃和穿，教育已力不從心。面對面交談后，重點又進行一次家長問卷調(diào)查，讓家長增強家教意識，促進自我良好習慣的養(yǎng)成。一天后，陸續(xù)收回家長簽名的回執(zhí)，收不到的，我又一次電話通知，所以到會人數(shù)都達96%以上。把已用了的膠帶再盤起來，新膠帶用完，就應有一盤舊膠帶，學生憑這一盤舊膠帶到中隊長那兒換一盤新膠帶。在上述的爭章、頒獎活動，都是我班一系列的激勵措施和競爭機制。方便了班級小圖書管理員的登記，也方便了學生借閱。引導學生自主構(gòu)建健康向上、活潑新穎的班級文化是建設(shè)校園文化的重要內(nèi)容。雖然有時不那么完美，但學生認真、吃苦、合作精神有了，這難道不是成功嗎？學習園地做到每月更換。把晨會課還給學生，師生互動，生生互動。課堂作業(yè)、家庭作業(yè)得雙“優(yōu)”加“★”達到5次獎一本本子，有語文簿、數(shù)學簿、英語簿、練習簿等作業(yè)本選擇，特別對作業(yè)有進步的同學，哪怕一點點進步，就及時打上“★”。重點又落在學校教育上。本次問卷由我獨立設(shè)計，在其他任課老師的協(xié)助下，調(diào)查問卷共設(shè)計20條，37問，涉及了方方面面，重點調(diào)查家長平時有沒有抓，怎樣抓孩子良好習慣養(yǎng)成和英語學習。提前兩周就召開班級動員會，一周前下發(fā)通知，通知說明本次家長會召開的目的，也將具體安排一一告知。除了說教，我還出了一項激勵措施。對學生的激勵要“真”。每人一張借書卡，按學號為序裝訂成冊。眾所周知,班級文化建設(shè)是重要的德育陣地。優(yōu)秀作業(yè)展覽不是班主任說了算，每小組推薦三位同學的優(yōu)秀作業(yè)，由班級里五位