【正文】 。小學(xué)一年級教學(xué)計劃體育 小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇三本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學(xué)計劃。寫話單列，片段過渡，逐步積累，以增強兒童學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。1做好檢測工作以便查漏補缺。在培養(yǎng)口語交際能力的同時，促進(jìn)書面語言的發(fā)展。時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。根據(jù)學(xué)齡前兒童已掌握大量的詞語，有一定的口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀，教材在低年級實行口語先行，充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)母語的優(yōu)勢。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。在培養(yǎng)口語交際能力的同時，促進(jìn)書面語言的發(fā)展。1做好檢測工作以便查漏補缺。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。閱讀。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容，整合專題教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生能夠健康、安全地生活。教學(xué)活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。第十三周怎樣過暑假。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采取以下措施：進(jìn)一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三周新的學(xué)期新的我。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學(xué)期應(yīng)該強調(diào)的方向。本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。理解單詞的意思。多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強學(xué)生之間的交流與合作，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。(一)教材內(nèi)容本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。(二)教材的特點，充分體現(xiàn)融合性。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活，體驗生活。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過游戲活動共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感、與人合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。顯性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)、欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：第14課《巧用紙餐具》在學(xué)習(xí)了本課之后，讓學(xué)生們在家里注意搜集一次性紙餐具并進(jìn)行加工利用，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序友好的合作游戲，學(xué)會觀察和提出問題。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，通過集體做畫感受個人在集體中的作用。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。在心靈上受到啟迪?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。這是一群才邁入學(xué)校門檻的學(xué)生，他們年齡大多在5－7歲之間。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。在研究指導(dǎo)下教學(xué)，在教學(xué)實踐中研究。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了一些表現(xiàn)的形式與內(nèi)容。如：情景測驗、合作表演評價、特長展示評價等。加強對兒童的文明教育以及對兒童的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的要求和培養(yǎng)，注意關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生活中的已知和未知領(lǐng)域，堅持美術(shù)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀。領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。在反思、研究上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)特點和問題的基礎(chǔ)上，針對我所教年級學(xué)生的身心特點，確定美術(shù)學(xué)科教學(xué)的下期工作計劃：通過上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)，一年級的學(xué)生在繪畫、工藝制作上很有進(jìn)步，但學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差，注意力易分散等，教師在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上個性特色。教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。措施：（1）、成立教研專題研討小組，定期定時召開教研專題研討會議。提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。然后在讓學(xué)生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚（12 3| 12 3|你真棒）。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動，模仿動作和即興表演。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神、集體合作精神以及對生活的熱愛。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受母愛的偉大，并用愛心去對待家人、朋友與師長同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動現(xiàn)象。多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強學(xué)生之間的交流與合作，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。理解單詞的意思。本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學(xué)期應(yīng)該強調(diào)的方向。(三)教學(xué)難點提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。愛讀書，主動認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識，這是學(xué)生讀書的不竭動力。必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩。綜上，在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。培養(yǎng)學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。第九周六一大行動。充分利用教材中的活動范例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)。體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。因此，這學(xué)期健康教育課的重點不僅僅是教育孩子必要的身體健康，還要從學(xué)校適應(yīng)性的角度教育孩子心理健康。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。新教材在重視加強工具性的同時，強調(diào)滲透人文精神，增加教材的文化內(nèi)涵。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。教材設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重點激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，倡導(dǎo)自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)方式，在引導(dǎo)學(xué)生在大量的語文實踐中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生基本情況經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材難點：如何正確的閱讀。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。讓每個孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。第二周春節(jié)知多少。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。第八周六一大策劃。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。、形式多樣的獨立掃盲班。，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。每組包括一節(jié)“識字課”，45篇課文和一個“中國花園”。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認(rèn)識新認(rèn)識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。(二)教學(xué)重點能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓(xùn)練不容忽視小學(xué)一年級教學(xué)計劃體育 小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十一顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生初步體驗媒材，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動加深體驗。培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型的能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。電子課件。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和美化環(huán)境意識。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。略小學(xué)一年級教學(xué)計劃體育 小學(xué)一年級教學(xué)計劃語文篇十四表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：13 55 |1—| 坐下：15 33 |1—|）。在啟發(fā)學(xué)生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上個性特色。奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。強調(diào)從解決研究中的實際問題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。繼續(xù)了解學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，認(rèn)識美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動，加強繪畫的技能。聯(lián)系其他學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維認(rèn)識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。在研究指導(dǎo)下教學(xué)，在教學(xué)實踐中研究。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。這是一群才邁入學(xué)校門檻的學(xué)生，他們年齡大多在5－7歲之間。如：觀察法、談話法問卷調(diào)查法等。本冊教材在每個單元中注重了音樂教學(xué)四個領(lǐng)域的滲透，同時還巧妙地將這四個領(lǐng)域進(jìn)行了整合。（三）個別檢查。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。如 “音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，