【正文】 三心二意。二、因為老擔(dān)心時間不夠用，所以有些細(xì)節(jié)處理的不夠巧妙。7．你有認(rèn)真的態(tài)度，你將會覺得世界變得更加完美。吳錦宜。讀了課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的麻雀？，生自由說！同學(xué)們，那你知道在屠格涅夫心里這是個什么樣的老麻雀呢？出示原文（英勇的鳥那句）。欣賞三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。結(jié)合書下注釋和字典，合作疏通文章大意。寫的是什么季節(jié)的水?(夏水)。)。茂(“榮”)。如煙似霧的水屑隨著風(fēng)不時撒在我的衣上，濕潤潤的霧氣輕輕地舐著我的手、臉，悄悄地浸濕我的衣履。那凄涼的猿鳴，總是很自然地引起了人們對死者的追憶和生者的擔(dān)憂，因而眼淚止不住簌簌落下。“清榮峻茂”，4字即現(xiàn)：江水清澈、樹木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。，用自己的話講講課文資料。把握文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對文中人物外貌、動作、語言描寫語句的揣摩，理解什么是“尊嚴(yán)”。（1）請默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處？最大的不同又是什么？劃出描寫哈默的語句。(11)此時，你最想對哈默說些什么呢？（12).所以杰克遜大叔才這樣評價：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?。ㄕ埌炎约寒?dāng)作杰克遜，說說這句話你為什么這樣讀？帶著不同的感受再讀。板書設(shè)計：逃難的人哈默。尊嚴(yán)就是堅持自己的立場與原則，保持自己的人格和操守。文本中的哈默讓人佩服，韓信受胯下之辱，勾踐忍辱負(fù)重，朱自清餓死不吃美國救濟(jì)糧，都是尊嚴(yán)的不同表現(xiàn)形式。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利。c、將本以為是需處長的失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死，他十分生氣、憤怒，但當(dāng)他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的需處長時，內(nèi)疚、感動、敬佩一齊涌上心頭，需處長身上有一種多么了不起的精神啊！將的眼睛濕潤了，百感交集的他將自我的千言萬語化做了一個志高無上的禮。設(shè)計理念：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。沒完沒了顫顫巍巍如怨如訴。抓重點詞語理解感悟（讀中悟悟中讀）。先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說。四拓展文本，升華情感。對父母寫寫感恩的話語。（一）知識與能力。，使學(xué)生在文章中能“讀出自我”，產(chǎn)生共鳴。（2）呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。第一部分（第一段至第六段）。從將語言、神態(tài)的變化，了解將的內(nèi)心活動，體會將對需處長的崇敬之情。4如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？這句話，換個說法怎么說？勝利只屬于這樣的隊伍，不會屬于別人。而自己卻（）。（2）通過對文章4—9段內(nèi)容的理解，體會作者所表達(dá)的熱愛自然的思想感情。f.（下雨音樂）聽，雨越下越大了，你還聽見了什么？心情變得怎么樣?。?、5段。齊讀全文。教學(xué)難點：透過年輕人的言行體會人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對女兒說的談話，認(rèn)識這種自尊的可貴。指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠哈默得到食物與其他逃難者得到的一樣嗎？怎么不一樣？（其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默是靠勞動換來的。運(yùn)用剛才的學(xué)法，讀一讀《微笑》。把自主權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生搭建一個鍛煉自我、展示自我的舞臺，解放其思想和個性，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在“學(xué)中樂”，在“樂中學(xué)”。a生：第三自然段“他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪?！钡艿艿娘L(fēng)箏做得精致，可見弟弟花心思了，他也是一個聰明的孩子。師：“失了色”是什么意思？生：變了臉色，追問因為什么變了臉色？因為害怕哥哥，可見哥哥平時也是這么不茍言笑、非常嚴(yán)厲的。本文圍繞風(fēng)箏，講述了“我”和弟弟之間怎樣的故事？用自己的話簡單復(fù)述。本文是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。此時，你覺得什么是尊嚴(yán)？四、總結(jié)寫法。是啊，是做人的尊嚴(yán)支撐著他！我們再次朗讀整句話，體會哈默那與眾不同的人格?！倍⒀凶x課文。雨腳閃電星云無窮無盡。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。，大人們不許我們在外面玩啊，其實我們反而喜歡怎樣？，木板窗又了關(guān)起來，你的心情會怎樣？，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無法盡情享受，于是，在失望與無奈當(dāng)中，小小的天窗是唯一的慰藉。（1）理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。指導(dǎo)懷著對需處長的無比崇敬與懷念一起來讀讀12——14自然段。我體會到將很敬佩的心情，從“將向跟云中山化為一體的需處長敬了一個禮”知道。天氣惡劣，裝備很差，遇到很多困難。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運(yùn)動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫出了《海燕》，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。掠起(1ue第4聲)困乏(fa第2聲)蜿蜒(wanyan第3聲)。（一）重點：，品味文章的語言，進(jìn)行反復(fù)的比較賞析。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。[設(shè)計意圖]。再讀：我不敢再討厭母雞了。它警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“――――――――”。交流并出示句子我一向討厭母雞。單刀直入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們需處長走了，他坦然從容的走了，沒有人明白他的真實姓名，但是他那一心為公、舍已為人的精神就是一座豐碑，（構(gòu)畫豐碑圖）留在了將的心中，留在了戰(zhàn)士們的心中，激勵著一代又一代的人不斷前進(jìn)。（5）作為一名需處長，他盡到了自我的職責(zé)，他無愧于每一位戰(zhàn)士，在他身上，有一種一心為公、舍已為人的可貴精神，讓我們懷著崇敬之情一齊來讀讀這一小節(jié)。（板書課題）。觀潮教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇八了解紅隊伍在行途中需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神。哈默靠勞動換取報酬、以驚人的毅力堅守信念就是對自己的尊重，是尊嚴(yán)的體現(xiàn)。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)!”這是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點和難點。說說從哈默和杰克遜身上學(xué)到了什么？同學(xué)們，聽了你們的談話，我不禁想起了《哈佛家訓(xùn)》這本書中的一句話：你可以把自己的腦力和體力以高價出售，但絕對不要出賣自己的愛和靈魂！作為你們的老師和朋友，真誠地希望你們既能尊重自己也能尊重他人！同一篇文章，不同的人讀了會有不同的感受和體驗。(8)他對這些心知肚明，可盡管他那樣渴望食物，盡管他可能面對死亡的威脅，可他依然堅持先干活，再吃飯，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？（板書：自尊）。）。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。（教師組織指導(dǎo)小組合作）。(1)成語游戲dddd請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。講風(fēng)景，山水草木面面俱到。何意?為什么會“淚沾裳”?(三峽的風(fēng)光是那么壯麗美好，神奇多嬌，但當(dāng)時三峽兩岸的勞動人民為什么那么愁苦哀怨呢?)。不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。(2)峽窄風(fēng)猛：柏樹被風(fēng)吹怪了。聯(lián)系背景：安史之亂爆發(fā)后，他懷著平亂的志愿，參加了永王李璘的幕府。自由讀、齊讀、背誦。生自由朗讀課文，結(jié)合書下注釋注意字詞的讀音和句子的停頓。四、作業(yè)布置：課下閱讀《獵人筆記》。教學(xué)難點：了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經(jīng)過，結(jié)果）。ddd吳錦宜。5．成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著十分重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。[設(shè)計意圖]：推薦幾句古文中的經(jīng)典名句，在加大課外閱讀量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更深的感受中國文言文的獨特魅力。[設(shè)計意圖]：在合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。全班齊讀（學(xué)生自評、教師點評）。五、教學(xué)方法。我采用了如下手段：其一，堅持以讀為本，在讀中理解故事資料；在讀中體會人物的性格特點；在讀中體悟寓意。板書設(shè)／＼?？偨Y(jié)。（師生分角色讀）食物，不肯接受施舍的堅決態(tài)。才吃食物的。生齊讀。理解“面呈菜色”“疲憊不堪”“狼吞虎咽”等詞語的意思。如：這些古代帝王的不足是由時代和階級的局限性造成的。語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)能夠在此有機(jī)融合。?上闋主要描寫北國雪景。、不同的心境、不同的時代環(huán)境，會賦予雪景不同的特點，1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。觀潮教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇一(一)、談雪景，引入新課，揭題：引導(dǎo)學(xué)生描繪雪景，并用一兩句話表達(dá)自己的情感。設(shè)計這段導(dǎo)語的目的在于引起同學(xué)們對古典詩詞的39。(“望“字應(yīng)該好找，但教學(xué)不應(yīng)停留在找出這個領(lǐng)字，教師還是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)傳授一些有關(guān)知識，但應(yīng)點到即止，不可深究。在這個過程中教師應(yīng)該發(fā)揮平等中的首席的作用，在充分肯定學(xué)生歷史知識豐富的同時為學(xué)生不完善的介紹作補(bǔ)充。)。寫景層次分明：________、________、________、_______，依次寫來?！?，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概。教學(xué)難點：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”的含義。橫向比較初步感含義及表達(dá)的感情。找悟尊嚴(yán)。哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？交流。自己，所以贏得了別人的尊重，他相信自己，所善良，尊重別人（板書）。以小結(jié)方讀最后一現(xiàn)教學(xué)過完整性。我上課的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)十分不錯而思維靈活、語言表達(dá)潛力很強(qiáng)，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答。這天這節(jié)課我們又要學(xué)習(xí)一篇新的文言文，教師板書《學(xué)弈》，學(xué)生透過預(yù)習(xí)講解課題。檢查背誦狀況（小組成員互相背誦）。師：能針對這句話提個問題嗎？生：為什么兩人一齊學(xué)習(xí)，結(jié)果卻截然不同呢？師：從課文中找出答案，讀一讀，簡單概括。八、作業(yè)設(shè)計。比如學(xué)生讀完后，經(jīng)過其他學(xué)生的點評，能夠再給她一次機(jī)會讀一讀。dd薛紫檀。15．良好的態(tài)度會使你的人生綻放光彩dd諸立。在作者心中這是一只英勇的鳥，請同學(xué)默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現(xiàn)出老麻雀的英勇。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。(目標(biāo)：通過討論，大致讀懂文意。有何特點?明：兇險：“襄陵”、“阻絕”迅疾：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”、“千二百里”“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”(對比，更現(xiàn)其迅疾。再讀，體會“夏水”之兇險和迅疾，讀出那一瀉千里的江水的磅礴氣勢，讀出驚心動魄、豪氣萬丈之感。草：盛(“茂”)。偶然有幾點送入我溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著?，F(xiàn)在三峽已經(jīng)發(fā)生了巨變，的長江三峽水利樞紐工程是當(dāng)今世界的水利樞紐工程，已經(jīng)完成了三期工程，已全部竣工。字?jǐn)?shù)如此之少，容量如此之大，語言的簡練由此可見。(2)檢查初讀狀況，教師順勢配樂范讀全文。(4)小結(jié)過渡。情感態(tài)度與價值觀。（2）學(xué)生默讀思考，教師巡視。）。不勞動不得食。尊嚴(yán)就是自尊自愛，就是堅持原則，尊嚴(yán)就是誠實守信。的確，站在人文的角度上，學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》一課，應(yīng)該讓孩子的心靈接受一次圣潔的洗禮，使其生命成長中收獲一種高貴，一種尊嚴(yán)，一種骨氣。重點。（1）讀讀下方的詞語。（出示課件插圖：這就是當(dāng)時那感人的一幕）。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪。反抗欺侮可惡趁其不備。學(xué)生根椐體會板書（這是一只怎樣的母雞？）。[設(shè)計意圖]。是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長的？（學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)劊?。板書。，整體感知課文。三、教學(xué)方法。（3）翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的渴望。教學(xué)方法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。感知形象。為什么勝利只屬于這樣的隊伍，不會屬于別人？因為需處長的精神和信念感染和鼓舞著每一個戰(zhàn)士。你用你的（）告訴我們，紅隊伍。3．情感、態(tài)度與價值觀。當(dāng)夜幕降臨，孩子們被逼著上床“休息”的時候，為什么,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的7自然段。同學(xué)們，今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文，跟隨茅盾一起透過小小的天窗，憑借無窮無盡的想象，感受到了世界的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）。自讀短文，通過短文你懂得了什么？六、寫字指導(dǎo)。這篇課文思想深刻，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意地理解主題，有一定的難度?！笨梢钥闯鏊苁萑?。師：說得很好。師：“驚惶”是什么意思？生：驚恐的意思。（一）概括主要內(nèi)容。觀潮教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十四一、教材分析。他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅，強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。我們抓住人物的神態(tài)、動作、語言透視了人物的內(nèi)心，了解了人物的想法，讓我們一起讀讀這句話，體會哈默此時的感受。過渡：同學(xué)們，哈默堅持用勞動換取食物，贏得了杰克遜大叔夸贊，齊讀：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?？匆娤胂蟆.“這小小一方的空白”它指什么？“這小小一方的空白是神奇的”？是啊，天窗是神奇的！你想對發(fā)明這神奇天窗的大人們說些什么？是啊，當(dāng)門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。請同學(xué)們?yōu)g覽課文的47自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來什么？這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？為什么在陣雨來的時候，天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的5自然段。觀潮教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十二教學(xué)目標(biāo)：1．知識與