【正文】 學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。多種媒體應用于教學現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。三、 三個指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣。在人格發(fā)展理論中講到這樣一個觀點：612歲的兒童的發(fā)展階段是勤奮對自卑。不要求每句話都會說。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。用實物讓學生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九結(jié)合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學任務。比如我在每次接新一年級上第一節(jié)課時，都特別注意激發(fā)學生對生物的興趣，先給他們講一些人與生物和諧相處及對人類的好處等故事，然后再講一些人類如果隨意地破壞生態(tài)平衡會造成的危害等等，讓學生通過我的講解知道要愛護生物，要與它們和諧相處。以上就是我在教學中一點體會，不足之處請各位領(lǐng)導老師批評指正。工作幾年教學經(jīng)驗談不上，而我只是把我的一點心得體會向大家匯報一下，不足之處敬請各位老師批評指正。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。二、初中生物教學的重要性。英語是語言。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。以下是我在本學期的教學情況。四、 五個要求：單詞：能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞，不要求認讀單詞。由于孩子年領(lǐng)較小，在起始階段時會有一個沉默期，進一步的聽和說都需要一個過程。我們正一起攜手，共同陪伴孩子成長，順利度過幼小銜接，成為一名合格的小學生。（2）小組合作學習合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學習的一種方法。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！結(jié)合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構(gòu)活動，感觸頗深。謝謝大家！初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五各位領(lǐng)導，各位同仁：大家上午好！今天在這里發(fā)言，向各位匯報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。落實聽寫、背誦和作業(yè)英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實際教學產(chǎn)生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心。最新初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選9篇)最新初中教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 初中化學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選9篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。找到適合自己的學習方法，并且要努力，刻苦，勤奮的學習，對于我來說，不會放棄每一個學生，對此次考試中成績不好者多以鼓勵，談心為主，盡力使其不放棄學習。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。我認為落實是必要的，但是老師也要適當?shù)膶⒆约航夥懦鰜?，下放?quán)利。首先，感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。所以就想嘗試一下。這讓我十分欣喜。首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質(zhì)，起著不可低估的作用。下面把我的一些做法跟大家分享：一、 一封信開學初，我分別給孩子們和家長們寫了一封信。所以，對孩子在學習過程中出現(xiàn)的問題不要過分著急，不要強迫學生背單詞、背句子。句子：能夠聽懂書中重點句子，不要求認讀,能與他人進行簡單的對話。一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。（1）角色扮演角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。注重培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師。最后，祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話就能解決的，也不是一兩接課就能完成的，興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學過程中。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，這樣才能有所提高。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”pen friend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。故事：能聽懂并指圖說出關(guān)鍵句子。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。每節(jié)課根據(jù)學生上課的表現(xiàn)，在成長樹上進行蓋章。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區(qū)教研組一起開會5次，大家都是摸著石頭過河，查資料，網(wǎng)上培訓，共享資源。備課組的老師集中