【正文】 獲得喜悅后，再來指導讀，此時學生的情緒與愛迪生相似，便準確而又富激情地讀出了高興的感情。培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力：我在揭示課題后，請學生就題設疑：課題中的“太陽”為什么要加上引號？晚上有太陽嗎？晚上的“太陽”指的是什么？以此來激發(fā)學生的學習熱情，引導學生帶著自己提出的問題朗讀課文，學生讀的有目的，有興趣。其中，第2點為本課教學重點。讀的方式上，采取個別朗讀，另生評讀，教師范讀，男女生賽讀，教師情境引讀等多種方式，讓學生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。抓住文章故事性強的特點，以讀為本，誘導學生在讀中感悟，體會人物的特點。同時也告訴人們遇事要積極動腦動手。第二自然段對人物神情的描寫也非常精彩。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧《晚上的太陽》教學反思簡短 教學中特別注重學生的思維訓練，如揭題時模仿電視節(jié)目“奪標800”所出的聯(lián)想題；整體感知課文時用詞語串故事等，體現(xiàn)了教學的`特色。其次，提倡學生個性化的學習，尊重學生獨特的見解和體驗?！罢?、性、何、秒”這些左右結(jié)構(gòu)的字都應寫得左窄右寬，注意左右兩部分之間的比例。朗讀將無聲的文字變成有聲的語言，能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情，起到教育人、感染人的作用。讓學生練習說話。圍繞教學目標展開教學，并著眼于學生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導了自主、探究的學習方式，自我感覺，這節(jié)課是生動的,開放的,充滿著生命的活力。基