【正文】 之以漁,，比如說看字形，用加一加的方法，猜字謎，編兒歌等等，喜歡哪種就用哪種。在對比、觀察中，思維力也得到了提升。教師的教學(xué)語言同樣要富于變化，還要富有童真童趣，要說孩子們聽得懂的話，要說能滿足孩子們好奇心的話。在設(shè)計的時候總是有很多美好的想法,但是在實施的時候卻總有很多不盡人意的地方.班上的學(xué)生在講述春天的時候說,春天到了,小朋友把春筍當(dāng)成了可愛的小寶寶,并且用了一個“探”字,但是我對他當(dāng)時的白歐陽只是:恩,不錯!作為學(xué)生的啟蒙老師,我們不僅要表揚(yáng)學(xué)生,在表揚(yáng)的同時更要讓他知道他好在哪里,對其他的學(xué)生也能有個很好的示范作用.學(xué)生在講述每個季節(jié)的特點以及活動的時候都能說到一點,但是不夠完整,教師就應(yīng)該很好的引導(dǎo)一下,出示一些簡單的句式,比如:春天到了,().夏天天氣真熱,()讓學(xué)生有個說話的環(huán)境反思二：四季教學(xué)反思上完《四季》一課，心里不知道是喜多一點還是憂多一點。緊接著讓學(xué)生嘗試編四季詩，擴(kuò)展訓(xùn)練：這樣有梯度的練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能。統(tǒng)編版教材重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力、思維力、表達(dá)力。思維導(dǎo)圖作為思維可視化的工具，可以檢驗思維軌跡、思維品質(zhì)。我給了他一個大拇指，大大點贊他的發(fā)現(xiàn)和想法：“是啊，你們看，青蛙正舒舒服服地坐在荷葉上呢，他雙手插著腰，臉上還帶著笑，正聽荷葉說話呢。對我問，怎么知道是四小節(jié)呢？聰明的孩子說：“每個小節(jié)都是寫一個季節(jié)的，而且都有文字和圖畫在一起。畫面感這是一個很值得欣賞和享受的詞語，希望通過閱讀和自己的體會能為每位同學(xué)都構(gòu)建一副屬于自己的畫面，讓學(xué)生沉浸在其中，陶醉在其中，這或許才是一堂課真正的收獲吧！迷人的四季教學(xué)反思篇六課堂上我依據(jù)兒童的心理特點,首先我給學(xué)生玩了一個猜季節(jié)的游戲，學(xué)生很有興趣，都爭先恐后地舉手發(fā)言，這樣已經(jīng)達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。迷人的四季教學(xué)反思篇五俗話說：“春有春的明媚，夏有夏的輕盈，秋有秋的靜美，冬有冬的寂靜。總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。接著板書出春夏秋冬四個字，并提出帶領(lǐng)學(xué)生去找四季，學(xué)生都踴躍地要參與到活動中來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，于是我檢查了本詩的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認(rèn)讀，開火車讀，效果很好。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界。二、在片斷二“讀四季詩”中，主要是以讀為主；我設(shè)計了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)。我想可能是我教學(xué)設(shè)計安排的容量是否過多，因時間的問題我在教學(xué)時就臨時作了一些調(diào)整或縮簡，以后在設(shè)計和教學(xué)中還需注意到這些因素，畢竟設(shè)計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數(shù)?！彼膫€季節(jié)總會給人不同的感受和美感，人們對四個季節(jié)的喜愛也會因人而異，本單元講述的課文就是關(guān)于四季不同的特點，包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。然后，我把四季比喻成了魔術(shù)師，會變化出不同的模樣。”我告訴他們，這就是文字與圖片建立了一一對應(yīng)的關(guān)系?！眻A圓的荷葉、笑瞇瞇的荷葉、可愛的青蛙、呱呱叫的青蛙，躍然紙上，也蹦蹦跳跳地跳進(jìn)孩子們心中了。借助思維導(dǎo)圖梳理課文脈絡(luò)，我總是樂比不疲、屢試不爽。而指向語用、落實語用，是最佳路徑。四、在片斷四“繪四季景，”激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情，用畫畫來表達(dá)對四季、大自然的熱愛。迷人的四季教學(xué)反思篇八語文書上有一個單元的`口語交際是《找春天》，于是我決定去網(wǎng)上看看有沒有好的