【正文】 的動物，大家猜一猜還有誰呀?”學生的想象力十分豐富，七嘴八舌地說出了很多。那么，如何在音樂課堂中創(chuàng)設各種教學情境呢?下頭我就粗淺地談談幾點做法。這是寫好教學反思的關鍵之一。近幾年，經過自我的教學實踐，我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認識：孩子不是認知學習的工具，他們是具有鮮活生命，有獨特個性的完整的人。我在上每節(jié)課之前，都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，研究課堂上可能出現(xiàn)的狀況。在課堂中要給學生“動”的空間、時間，讓學生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，從而增強對音樂的表現(xiàn)力。沒有興趣，是學生厭學的主要原因。分析教學情景，提煉得失，不能低標準地就事論事，應有必須的高度。請一位學生戴上寫有“d”的蜜蜂頭飾，其他四位學生則戴上寫有“r、m、s、l”音符的頭飾，游戲開始時，花圍成一圈，“蜜蜂”任意去采花，被采的花跟著“蜜蜂”出來，再由“蜜蜂”供給節(jié)奏，如此反復，構成一個樂句?！睂W生是學習的主人，音樂課堂則是學生自主探索，獲取知識的場所。經過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。即所謂關注人生價值的實現(xiàn)，關懷人的自由與平等，以及關懷人與社會、自然之間的和諧等。學生在活動中經過交流，體驗團體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，既體現(xiàn)了人文精神的培養(yǎng)，又貼合學生身心發(fā)展的需要。在各科教學中，選擇適宜的音樂，表達各種情緒，使人得到放松。美國著名教育學家杜威認為，在現(xiàn)代社會里，一個生活成功的人，必然是一個不一樣程度上的“藝術家”。指揮和演奏音樂離不開身體智能和人際智能等。僅有教師和新朋友間的友愛、溫暖，才會使他們有安全感，對新團體的依附感，才會對其他的環(huán)境、學習任務產生感情和興趣。烏申斯基說：“興趣是學生學習的動力，沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。在這探索的學習過程中，使新課的教學從“教師講學生聽的‘一言堂’轉變?yōu)閷W生自主感悟，合作交流的“群言堂”，使學生真正成為學生的主人，也促進了同學間的合作交流，為學生的創(chuàng)新供給了天地。在這種創(chuàng)編欲望的驅使下，學生的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來，創(chuàng)編得像模像樣。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。三、全，全面分析。至于學生的學習程度，學生個體間的差異，卻成了次要的問題。學生在課堂上有發(fā)表自我見解的權利，這些也有可能是拓寬我們教師教學思路最有價值的東西。把這些都記錄下來，能夠實現(xiàn)教學相長。當我們把認知任務作為課堂教學的唯一目標時，課堂上便看不到“人”，只看到“教案”。首先要對教案的實施情景進行細致全面的回顧，從教學目標的達成，教學結構的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動四、活，靈活多樣?！比绻麑W生對所學資料產生濃厚的興趣，他就會進取主動地參與學習。并且學生在音樂教育中獲得的語言既豐富，又牢固，這是單純的語言教育所無法比擬的。四、創(chuàng)設生活情境、深化學生情感體驗?！弊鳛榻處?，要充分利用環(huán)境挖掘，給學生創(chuàng)設各種感興趣的教學情境。所以，在教材的第一單元中設計了“好朋友”的主題。另一方面，融入在其他學科學習中的音樂活動，具有鮮明的形式和豐富的資料，使學生有了更多的接觸和深入理解音樂會的機會，尤其能夠使本事特長不一樣的學生都有可能在自我的優(yōu)勢領域內增強對音樂的興趣，促進自身各方面智能的發(fā)展。所以，藝術審美素質是一個現(xiàn)代人不可缺少的基本素質。有些在音樂上有突出本事的學生，可能在對其他學科上做出自我的貢獻而加強對那些學科的興趣。讓學生經過對游戲的參與交流，模仿和表現(xiàn)，使學生表達自我的情感和愿望。音樂課堂教師教學反思五篇簡短 音樂課堂的教學反思篇五人文精神，是指一種對