【正文】 文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。歸納什么叫加法結(jié)合律學生觀察，教師提問：計算28+17+23，按照四則運算法則，應該先算什么？（指明學生回答）繼續(xù)提問：可是我們發(fā)現(xiàn)，先算17+23，可以得到一個整十數(shù)，再跟28相加，計算就會簡便的多，所以我們選擇先把后兩個數(shù)相加，這樣的話，結(jié)果會不會改變呢？歸納小結(jié)：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，結(jié)果不變，這就叫做加法結(jié)合律。效果預期：關于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗能幫助我們很好的認識加法結(jié)合律。四、板書設計：加法結(jié)合律(88+104)+96 88+(104+96)=192+96 =88+200=288 =288(88+104)+96 = 88+(104+96)(a+b)+c=a+(b+c)加法結(jié)合律教學目標篇三本節(jié)課中力求讓學生經(jīng)歷探索加法運算律的過程，理解并掌握加法結(jié)合律，會用字母來表能夠運用所學的運算定律進行簡算。例2 采用圖畫表示題意，教材在分析學生解決問題的兩種算法中，可以得出加法結(jié)合律。交換律？學生舉例說明。 展示輔導：個小組推薦成員向大家展示本組學習成果，師輔導對新知的認識。這些數(shù)學方法是學生終身學習必備的能力。展示交流。教學重點：理解并掌握加法結(jié)合律?！刻剿骷臃ńY(jié)合律28+17+23思考，如果不使用加法交換律調(diào)整加數(shù)的位置，有沒有辦法先計算17+23呢？【預測：學生能很快想到，使用小括號，可以改變原有的運算順序，使計算簡便。加法結(jié)合律教學目標篇一教學目標：使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步感知加法運算律的價值，發(fā)展應用意識。用字母表示加法結(jié)合律鼓勵學生嘗試用字母表示加法結(jié)合律。二、民主導學任務一、認識加法結(jié)合律任務呈現(xiàn)：(1)、出示例2主題圖，學生說圖上的信息并提問，學生對提出的題進行解答，師引導學生研究問題“這三天一共騎了多少千米？”請學生自己嘗試列式，并想想為什么這樣列式，教師巡視指導。在探索運算律的過程中，發(fā)展學生的觀察、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的符號感。學情分析：例2 教學時放手讓學生自主合作學習，通過觀察比較得出加法結(jié)合律。學生舉了很多例子，能將這些例子歸納起來，用一句話概括地說一說加法交換律嗎？（引導學生概括，主要是促進學生從生活語言到數(shù)學語言轉(zhuǎn)化，體會數(shù)學語言的簡潔和嚴密。 合作交流：小組長組織組員交流自主學習收獲，總結(jié)解決問題的幾種方法。并產(chǎn)生運用這一數(shù)學方法進行探索的愿望和熱情。(1)32+93+68 (2)154+4