【正文】 自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格，照亮他們?nèi)松牡缆?。同時(shí)，我還要時(shí)刻保持自己的操守和修養(yǎng)，對(duì)待每一位學(xué)生一視同仁，不偏袒、不歧視，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的需求，尊重他們的個(gè)性差異。在實(shí)習(xí)期間，我積極參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生一起到社區(qū)參觀學(xué)習(xí)、志愿者服務(wù)等，與社會(huì)各界保持緊密聯(lián)系，深入了解社會(huì)的各種問題和需求。把教師當(dāng)作一項(xiàng)工作，你就沒有主動(dòng)精神，只是被動(dòng)地做事。首先，作為一名小學(xué)教師，我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范。小學(xué)師風(fēng)師德心得體會(huì)篇七常言道：“教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。小學(xué)師風(fēng)師德心得體會(huì)3小學(xué)師風(fēng)師德心得體會(huì)篇八在2021年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為一位小學(xué)老師，我深知師德師風(fēng)工作要求的重要性。老師的行為對(duì)同學(xué)的影響更具有直觀性和教育功能。要急躁地和他們談心，理解、敬重他們，這樣同學(xué)才能夠愿意、心服口服的接受看法和批判。在不斷碰到挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我有自己的辦法來調(diào)整自己的狀態(tài)，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情。只有做到自己先做到，克己奉公，才能以身作則，給學(xué)生做出榜樣，開展起良好的師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅是個(gè)人的事情，更是整個(gè)學(xué)校和社會(huì)的共同任務(wù)。作為一名小學(xué)教師，我們要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力的提升。首先，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)始終以榜樣的力量影響著每一位學(xué)生。我要求自己時(shí)刻保持平和的心態(tài)，不以短暫的成功為已贏得的勝利，也不以一時(shí)的挫敗為終止，將所有任務(wù)視為自己前行的階梯，除了為學(xué)生服務(wù)以外，我們也要自己提升，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，要留意批判教育的39。老師應(yīng)當(dāng)做到“言之有物，言之有序，言之有情”、“言之有理，持之有據(jù)”，甚至“欲語唯真，非真不語”的境界。在平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對(duì)于困難的同學(xué)，我會(huì)耐心幫助他們，因?yàn)檫@也是教師的本職工作。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而偉大的工作，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該始終保持高度的責(zé)任感和使命感?？傊?，通過這次的小學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，本人談自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、做一個(gè)單純的人，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)。因此，我要不斷提高認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，完善自己的教育輔導(dǎo)技能，以更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生。首先，師德在教育崗位上具有至關(guān)重要的作用。師德的境界是“愛滿天下、有教無類”。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。做讓人民滿意的好教師。其次，良好的師德師風(fēng)能夠增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。第二段：師德師風(fēng)的重要性作為教師，師德師風(fēng)是教育工作者必須具備的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的密切合作，讓家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)。師風(fēng)師德的重要性無需多言，它不僅影響著教師的個(gè)人形象，更直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，我盡量從學(xué)生的角度去考慮問題，耐心與他們交流和解答問題，不厭其煩地幫助他們，讓他們感受到我的真情和愛心。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出有愛心、有良知的人。例如，在備課中，他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教案，保證教學(xué)質(zhì)量。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能真正成為學(xué)生人生道路上的引路人，為他們的成長(zhǎng)和幸福負(fù)起責(zé)任。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。只有這樣，才能真正成為學(xué)生心目中的榜樣。通過這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育是大家庭的事業(yè)，我們要為教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步盡一份力量。只要，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，忠誠(chéng)履行教師責(zé)任，把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，就一定無愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱號(hào)一定會(huì)享受到事業(yè)成功帶來的愉悅，體驗(yàn)人生意義的精彩。我們要保持獨(dú)立的專業(yè)性，正確對(duì)待學(xué)生，對(duì)待教育工作的態(tài)度，絕不能出現(xiàn)利用職務(wù)謀取私利、懶散敷衍、教育托管等違法行為?！弊鳛槿嗣窠處煟覀儜?yīng)該立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心的好教師。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。在工作中，我認(rèn)為教師要具備專業(yè)知識(shí)、良好的行為習(xí)慣和品德、愛心和責(zé)任等方面的素質(zhì)。老師與同學(xué)朝夕相處，他的一言一行，對(duì)同學(xué)往往有潛移默化的作用。敬重他們的人格，把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來看待他們，敬重他們的權(quán)利和思想，注意健全人格教育。我不斷往前推進(jìn)，不斷激勵(lì)自己，讓自己最終融入到教育的體系中，從中感受到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的快樂。其次，我們要注重與學(xué)生的溝通交流。我們要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，激勵(lì)教師們養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，形成風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。第四，我們要著眼于個(gè)人修養(yǎng)的提高。以下是我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一些心得體會(huì)。我曾經(jīng)和年少的學(xué)生們講到了“不以物喜，不以己悲”這句名言。以集體性嘉獎(jiǎng)為主，由于人們都盼望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子，集體性嘉獎(jiǎng)不僅能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)集體意識(shí)，而且還能潛移默化教育每一個(gè)同學(xué)。老師將自己內(nèi)在的學(xué)問、思想，外化為語言(包括動(dòng)作和表情)作用于同學(xué)，使他們不僅領(lǐng)悟并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。再次，我認(rèn)為，對(duì)待學(xué)生方面的耐心、細(xì)致也是我工作中必須具備的素質(zhì)。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立