【正文】 的責(zé)任心和敬業(yè)精神是前提條件雖說興趣是最好的老師，但是，因?yàn)榉N種原因，我們所從事的職業(yè)或工作崗位并非一定都是自己喜歡的、感興趣的工作。我們都是活生生的人，必須用好自己的頭腦，發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才能。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的意識(shí)，以提高學(xué)生的自身素質(zhì)。引領(lǐng)他們把無意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)文化儲(chǔ)備，使他們從小腹有詩(shī)書，在本國(guó)傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng)?！惫旁?shī)文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的，是循序漸進(jìn)的過程，因此，應(yīng)該注重平時(shí)的、過程的評(píng)價(jià)。 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。在以上幾種概念中，“教學(xué)計(jì)劃”、“教學(xué)大綱”系由蘇聯(lián)引進(jìn)，是從俄語直接翻譯過來的。與教育方針基本同義。從不同的角度，可以將選修課劃分為不同的種類：從開設(shè)形式上分，可劃分為單科性選修和分科性選修兩類。因此，課程計(jì)劃的編制工作是一項(xiàng)影響教育全局的重要工作，必須講求科學(xué)性、嚴(yán)肅性。（三）教材教材是教學(xué)大綱的進(jìn)一步展開和具體化，教材的編訂是課程編制的第三個(gè)層次。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。 了解生長(zhǎng)、繁殖、泌乳、育肥、產(chǎn)毛、產(chǎn)蛋等動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)需要的特點(diǎn)?！秳?dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》將動(dòng)物與飼料作為統(tǒng)一研究對(duì)象，將營(yíng)養(yǎng)需要與營(yíng)養(yǎng)源作為統(tǒng)一的研究中心，將動(dòng)物生產(chǎn)性能與飼料生產(chǎn)效益作為統(tǒng)一的研究目的，并且通過對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)、繁殖和生產(chǎn)全過程的營(yíng)養(yǎng)需要和營(yíng)養(yǎng)源利用的測(cè)定，確定了動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)需要量和飼料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，將動(dòng)物研究成果應(yīng)用于畜禽飼養(yǎng)實(shí)踐，從而推動(dòng)了畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在成長(zhǎng)的過程中，孩子們將會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護(hù)。、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的已有知識(shí)準(zhǔn)備，按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)順序，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)和安排學(xué)科內(nèi)容的難易程度和進(jìn)度，使學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)相互結(jié)合起來。下面分別對(duì)這三部分的基本內(nèi)容及其編制要求作些簡(jiǎn)要介紹。通過這些情境對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、信念、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。：是一個(gè)涵義比較廣的概念，一般指研究、實(shí)驗(yàn)、編輯審訂學(xué)校課程的全過程，課程編訂的結(jié)果包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書。：確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。第一部分是保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況，并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，從小做起，從我做起；第二部分是遵紀(jì)守法，幫助學(xué)生掌握并遵守學(xué)校規(guī)則以及交通、公共秩序，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則；第三部分是熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)浙江文化，了解家鄉(xiāng)的名勝、傳統(tǒng)、風(fēng)俗，學(xué)習(xí)浙江文化的精髓。由于《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行，還可請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同交互的活動(dòng)。古人讀經(jīng)書的要求和方法是：“粗知文義”、“略通大義”。正所謂主角有主角的風(fēng)光，配角亦有配角的精彩，所以要記?。菏墙鹱涌倳?huì)發(fā)光，不論它在哪兒，但機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有志向、有準(zhǔn)備的人，而非不切實(shí)際、眼高手低的人！輕松悠揚(yáng)的旋律，耳熟能詳?shù)母柙~，cctv3所有主持人演唱的歌曲《生活就是舞臺(tái)》深受廣大觀眾喜愛，最后，借用它的歌詞，與辛苦工作的人們共勉：工作就是舞臺(tái)，在每一處盛開，你我為夢(mèng)添色彩，無人可替代；工作就是舞臺(tái)，時(shí)刻充滿期待，我們用相同的愛，共同演繹精彩！工作計(jì)劃就是工作內(nèi)容嗎篇二學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃一、課程的性質(zhì)與地位《三字經(jīng)》是我國(guó)古代最具有代表性的兒童啟蒙讀物。因此，多思既是主動(dòng)的前提，也是主動(dòng)的表現(xiàn)。一直非常喜歡石油大王約翰?洛克菲勒的一句名言“工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)”。但不能因?yàn)椴桓信d趣而放棄，放棄了，不僅對(duì)不起寒窗苦讀的辛苦，更是對(duì)自己的未來極大的不負(fù)責(zé)任。三、執(zhí)行力是做好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。二、課程基本理念為伍，與圣賢對(duì)話，啟智求真，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展?！肮适禄保褪怯镁涞男」适聛碓忈尮盼纳?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生成果展示多樣化。主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過程。從1952年開始一直沿用至今。：根據(jù)國(guó)家教育目的或方針制定的各級(jí)各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。單科性選修指對(duì)某門課的選修，分科性選修指?jìng)?cè)重于文科課程或側(cè)重于理科課程的選修，分科性選修又稱為多科性選修。一般來說，在編制課程計(jì)劃時(shí)，要做好以下幾項(xiàng)研究工作：，考慮中小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)對(duì)課程的要求。教材是教育者和受教育者在知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，教材的載體可以是印刷品，也可以是幻燈片、電影片、錄音錄像帶、磁盤光盤等。三、教材分析本冊(cè)地方與學(xué)校課程共安排五個(gè)單元。掌握蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)、維生素的主要營(yíng)養(yǎng)作用及主要相互關(guān)系。動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料是教導(dǎo)學(xué)生從一般基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的橋梁，一方面以