【正文】 目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。初步學會使用問號和感嘆號。開始訓練默讀。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。５、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。主持召開家長會。個別轉(zhuǎn)入的學生學習習慣良好。１、學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。全冊共安排生字４50個，其中要求寫的為350個。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。周次教學內(nèi)容（1）識字（2課時）秋天的圖畫（2課時）（2）我的畫（2）植物媽媽的有辦法（2課時）古詩兩首（2課時）（3）語文園地一（4課時）識字（2課時）（2課時）（4）.（2課時）） 一分鐘（2）難忘的一天（2）（5）國慶長假（6）語文園地二（4課時）（7）識字3（2課時）歡慶（2課時）北京（2課時）（8）1我們成功了（2課時） 1看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）（9）識字4（2課時） （2課時）（2課時）（10）1小柳樹和小棗樹（2課時） 1風娃娃（2課時）`（2課時）（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）（12）（2課時）（2）（2）（13）（2）語文 園地五（4課時 ）（14） 識字6（2課時）（2）（2課時）（15） （2課時）2古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）（16） 識字7（2課時 ）2“紅領巾”真好（2課時）2清澈的湖水（2課時）（17）2淺水洼里的小魚 （2課時） 2父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）（18） 識字8（2課時 ）我是什么（2） 3回聲（2課時）（19） 32太空生活趣事多、（2）3活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時）（20） 語文 園地七（4課時 ）（21） 復習（22） 期末檢測小學二年級語文教學計劃篇十一本班總共xx人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。要求認識的字，有400個。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構特點把字寫端正、寫勻稱。另外，我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。（一） 考察法 即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。試驗過程中，除了營養(yǎng)條件不同外，其他條件如蝌蚪的來源、大小、水溫、光照等都要盡權，一免其他因素影響了實驗。 學生論文的特點 課題應具體，題目不應過大。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。情景教學法、自學指導法、朗讀指導法、質(zhì)疑問難法生字卡片、教學掛圖、多媒體課件本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識400個字，會寫300個字。小學二年級語文教學計劃篇十三以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣；能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構特點把字寫端正勻稱；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。走進科技的世界。4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。（五）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（三）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。會分角色朗讀課文。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物。積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。繼續(xù)復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。學習寫日記。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。本冊共有32篇課文。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查。初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。第八單元：走進科技的世界。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。課外拓展性練習：讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究，以及結(jié)合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。第四單元：怎樣看問題、想問題識字四：1課時坐井觀天：2課時我要的是葫蘆：2課時小柳樹和小棗樹：2課時風娃娃：2課時酸的和甜的：2課時語文園地四：3課時小學二年級語文教學計劃篇五經(jīng)過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。能背誦指定的課文。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。每單元安排1個綜合練習，共8個。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取 的知識。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎下手課堂精講引導，加強口語訓練，教與學配合默契，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。教學中，努力激發(fā)學生興趣，注意培養(yǎng)學生自主學習的意識的習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。但是依然有3名同學(李昕皓、趙健鵬、丁軍博)學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。２、認識４００個字，會寫３００個字。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能夠聽懂主要內(nèi)容。能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。另外，學生的家庭教育也亟需加強。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。教學中要幫助學生打好基礎。⑵能熟記《漢語拼音字母表》。能理順次序錯亂的句子。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。（二）識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。③熱心參加校園、社區(qū)活動。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。有識字任務，沒有寫字要求。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。因此，在教學過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練”的關系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些。熱愛自然，了解自然。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”。（二） 觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察，以了解掌握其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)定性。觀察的同時，應隨時注意收集實物資料，使證據(jù)更完全，效果更好。運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。(4).加強朗讀、默讀訓練。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動