【正文】 學(xué)生，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療，有效防范心理極端事件的發(fā)生。編制部門要配合教育部門，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi)，按照要求合理配備心理健康教育教師。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場）、部門教育工作履職評價(jià)內(nèi)容，納入各級(jí)各類學(xué)校年終績效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容。課前交流。(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。（3）繼續(xù)面向六年級(jí)全體學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。同時(shí)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制，開展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等。游戲的過程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了。（3）、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣？（三）、換位思考。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情?！翱鞓烦砷L，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動(dòng)。認(rèn)真，嚴(yán)格考核。反應(yīng)適度，行動(dòng)有序。請問同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問題(思考片刻)。陽光像滲透所有的語言。三提前一周召開全班會(huì)議，確定主持人（男：張?zhí)旌?，女生：秦璐瑩）；提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活；第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白。在陽光燦爛歡樂的日子里。請同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事。大家回答的很好。切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制，確?；顒?dòng)健康有序開展。25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)。（一）、交流學(xué)習(xí)收獲。（二）、了解分享。活動(dòng)一：我是小演員。重視對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作。)?；匾舯冢盒⌒率前嗬锏碾娔X小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難過的流下了眼淚。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。多媒體。各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，充分利用廣播、電視、書刊、門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，傳播心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理宣傳教育。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長舉辦至少1次心理健康教育知識(shí)講座或宣傳普及活動(dòng)，提高家長預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問題的能力。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。要健全值班、預(yù)約、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度，確保每周開放時(shí)間不少于5小時(shí)，有條件的學(xué)校可開通“心理健康熱線”，公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間。根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：（一）小學(xué)階段。第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。記憶準(zhǔn)確。在制定一個(gè)方案之前，我們需要對相關(guān)的背景和市場情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。(二)討論：上述聽課方法的利與弊，對與否?(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽。帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題聽，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽課效果。第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。成員：縣委宣傳部、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局、縣人社局、縣編辦、縣教育局、縣衛(wèi)健局、縣民政局、縣市監(jiān)局、縣科技局、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn)，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量。將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制，確保事有人干、責(zé)有人負(fù)、效有人問。四、教學(xué)難點(diǎn)：對比積極情緒與消極情緒的作用。(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒。(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?(3)如果你是小亮，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯(cuò)了兩道題，得了95分，他對自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了。課堂總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程。教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點(diǎn)和開放時(shí)間，以及“心理樹洞信箱”的位置，第一時(shí)間給與回復(fù)。一、觀察島。（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。（1）、交流：在學(xué)校，你遇到過這種情況嗎？（三）、及時(shí)小結(jié)?？鞓烦砷L，從心開始。各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。下頭我們來討論幾個(gè)問題：什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢。最終迎來今日這歡聚時(shí)刻。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì)對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。同一首歌。是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。良好的社會(huì)適應(yīng)本事。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：x。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：關(guān)注心理健康珍愛美好青春。因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī)，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動(dòng)。理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解。然后，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化。（4)實(shí)施九年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，本年度開始，我校將在九年級(jí)學(xué)生中，以一個(gè)學(xué)年為限，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開展心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書、散步。(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)。(一)音樂進(jìn)入情境。幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)、調(diào)解自我情緒的重要性。“知心屋”要以留守兒童、流動(dòng)兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評聘政策。通過招聘、轉(zhuǎn)崗、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備。幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理、方法的意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對待伙伴的交往。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇二人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。(3)科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。