【正文】 不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。通過默讀他們發(fā)現(xiàn)了特點(diǎn)，短短的兩句話，作者連用了五個(gè)“共同”來說明馬克思和恩格斯是好朋友。誦讀到位了，語言積累多了，寫作就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂是“胸中常有臆，下筆如有神”。把學(xué)生自讀課文與指導(dǎo)復(fù)述結(jié)合起來，如遇到課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易讀懂的情況，就應(yīng)該提倡課文的內(nèi)容讓學(xué)生自己解決，把復(fù)述課文提前，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。綜上所述，采用以讀書訓(xùn)練為主線來安排教學(xué)，就是要使學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入體會(huì)課文的思想內(nèi)容，了解語言的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性，豐富語言的積累，發(fā)展語言，提高語文的綜合素養(yǎng)。（3）“開火車讀”使課堂上書聲朗朗，人人參與；再如“小組比賽讀”、“對(duì)手挑戰(zhàn)讀”等靈活多樣的讀書形式，是學(xué)生百讀不厭，常讀常新。如《太陽》這一類常識(shí)性的課文，教學(xué)的著力點(diǎn)可以放在弄清作者用什么方法把事物的特點(diǎn)記清楚、說明白的，從中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說明事物的方法。精髓，掌握語言的表現(xiàn)技巧和積累好詞佳句。以讀書訓(xùn)練為主線，就是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)明確、步驟合理、檢測(cè)嚴(yán)格的閱讀實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過程就是學(xué)生從不會(huì)讀到會(huì)讀，再到掌握讀書方法的過程。至于教師的講解、提問、練習(xí)等，都應(yīng)該有機(jī)地穿插在讀書訓(xùn)練的過程中。有位老師在教學(xué)《偉大的友誼》一課的第一段時(shí)，抓住關(guān)鍵詞“共同”，讀與悟的結(jié)合就表現(xiàn)出很強(qiáng)的藝術(shù)性。語文課上，教師要成為學(xué)生積累語言的有心人。教師從旁加以示范指導(dǎo)，學(xué)生徜徉在規(guī)范語言的海洋里其樂融融，這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。s(content_relate)。（1）讀述結(jié)合。通過熟讀背誦，培植和積淀語感，獲取語言材料，豐富語言庫(kù)存，把精美的詞句蘊(yùn)藏在心中，把作者遣詞造句、布局謀篇的匠心印入腦海，把范文中的佳詞好句、精彩語段深刻地留在記憶中。他們一邊默讀，一邊思悟。這一階段主要是讓學(xué)生自覺能動(dòng)地感知課文內(nèi)容。讀悟結(jié)合，才是真正意義上的讀。為了使學(xué)生知曉文中情，教師要善于點(diǎn)撥，要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑惑時(shí)。為了更好地體悟作者這一立意可抓住下列問題進(jìn)行引導(dǎo)：（1）“親切與舒服”的感覺是怎樣產(chǎn)生的？文中使我感到“親切、